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谈初中整本名著阅读实施策略
作者：张玉君
来源：《中国校外教育(中旬)》2024年第04期
【摘要】初中整本名著的阅读对提高初中学生阅读品位与阅读能力，扩大阅读面，增加阅读量，培养阅读兴趣非常重要。如何让初中生学会并且喜欢阅读整本名著，是语文老师要积极努力实施的阅读教学策略。以《朝花夕拾》为例，对此进行论述。 【关键词】整本名著阅读 《朝花夕拾》 阅读兴趣
语文课程标准明确提出，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，好读书，多读书，读好书，读整本的书。江苏省特级教师王栋生老师认为：“整本书阅读”指的就是读一整本的书。“新教育”理念下整本名著阅读是指以初中语文课本上推荐的名著阅读为中心，根据学生不同的学龄段和语文素养，整合材料，进行有目的、有计划地阅读与研究，然后写出自己的阅读感受，通过全班或小组展示、交流，大家进行评价和反思的一个过程。对老师来说，“整本的名著阅读”，就是对学生读书的系统指导的一个过程。
整本名著的阅读对提高学生阅读品位与阅读能力，扩大阅读面，增加阅读量，培养阅读兴趣尤为重要，也是语文阅读教学中不可或缺的一个方面。如何让初中生学会并且喜欢阅读整本名著，并且完成初中阶段的每学年语文课本要求的两三本名著，是我们语文老师要积极努力实施的阅读教学策略。
语文教材改革，加大了学生阅读的量。《语文课程标准》也明确要求初中学生每学年阅读两三本名著，阅读总量不少于14部名著，不少于260万字。因此，我们语文教师要强化学生的阅读教学，特别是整本名著的教学。
一、将单篇阅读还原到名著当中，让整本名著阅读内外严丝合缝
教育家叶圣陶说过：“国文教材似乎该用整本的书，而不该用单篇短章。”语文课程本身的任务，就是教学生运用好祖国语言文字的能力。语文课本单篇教学的核心目标就是运用语言，而文学赏析、知识掌握等都是内化在语言运用之中的。教师的教学教研要把单篇阅读融合到整本书中，将其与整本名著关联、拓展、延伸。让学生在阅读整本名著中理解单篇课文，在学习单篇课文时，联想还原到整本名著当中，这样学生就会对名著整本阅读有了探究的欲望，还原阅读教学的本色。
部编版七年级上册语文课本中有鲁迅先生的文章《从百草园到三味书屋》，这篇课文选自《朝花夕拾》。而七年级上册语文教材推荐的必读书目是正鲁迅先生的《朝花夕拾》，要求学
谈初中整本名著阅读实施策略
