幼儿园大班语言教案:猪八戒吃西瓜
1、乐于倾听故事,感知故事中猪八戒,孙悟空等主要角色的不同特点。
2、能运用眼神,动作,表情,语言等创造性的表现猪八戒,孙悟空的角色特征。
3、感知故事语言幽默风趣的特点。重难点分析:活动准备: 1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》 2、会做律动《吃西瓜》。活动过程:
一、组织幼儿做律动《吃西瓜》,引入情境。引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子,说一说为什么会肚子疼。
二、引导幼儿边看挂图,边欣赏故事,理解故事内容,感知猪八戒,孙悟空等主要角色的性格特点,提问:
1、八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了吗?为什么? 2、悟空走了之后,八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的? 3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜,他是怎么说的?怎么做的?为什么?
4、八戒四次绊倒,他分别都说了什么? 5、后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?
6、你喜欢故事中的谁?为什么? 三、引导幼儿表演故事,请幼儿自由选择故事中的角色和场景,进行夸张幽默的表演。活动延伸:
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观看《西游记》中的其他故事情节。活动反思:
通过《吃西瓜》律动导入,孩子就表现出了很高的积极性,因为我班孩子比较好动,学习故事的过程中,孩子们似乎对故事听得很仔细,对于提到的问题,回答得很好,在我们一起分析猪八戒的做法哪些是对的哪些是错的时,回答得尤其好,我没有想到的,孩子就已经说出来了,中间加入情感环节,让幼儿感受猪八戒虽然有很多缺点,但最后敢于承认错误,所以我们还是很喜欢猪八戒的,表演环节,孩子的表情动作都很认真,这也是本节课最活跃的地方。
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幼儿园大班语言教案:猪八戒吃西瓜
幼儿园大班语言教案:猪八戒吃西瓜1、乐于倾听故事,感知故事中猪八戒,孙悟空等主要角色的不同特点。2、能运用眼神,动作,表情,语言等创造性的表现猪八戒,孙悟空的角色特征。3、感知故事语言幽默风趣的特点。重难点分析:活动准备:1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》2、会做律动《吃西瓜》。活动过程:
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