新修订初中阶段原创精品配套教材
第五册古代社会
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Volume 5 Ancient Society
教师：风老师 风顺第二中学
编订：FoonShion教育
原创教学设计 Excellent Teaching Design 第五册古代社会
教材说明：本教学设计资料适用于初中九年级政治科目 ，主要用途为通过指导思想，让学生学会如何成长与做人，了解社会，树立正确得世界观、人生观、价值观，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 第一节 古代社会 课文导入
活动设计一：讲故事。
1．讲一讲你所知道的古今中外有关人类起源的传说。 (设计此活动的目的：从引人人胜的神话传说人手，引发学生对人类社会起源的思考，激活思维，引发学生的求知欲。) 2．人类是由什么进化来的? (学生回答，教师归纳。)
早在很多年以前，就有了关于人类起源的传说，有人会提出疑问：中国说女娲造人，西方国家说上帝造人，人到底是怎么产生的呢?通过学习生物、历史的有关知识，我们就会清楚地知道，人类是由古代类人猿进化而来的；古代类人猿经过千百万年的劳动过程，演变、进化、发展成为现代人。那么，人类的发展过程中经历了哪些社会形态?每种社会的发展状况是怎样的呢?这正是本课要学习的内容。
（展示图片《远古耕种图》和《今天科技发展图》）—— 设问：1、我们人类是从哪里来？将到哪里去？
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 2、人类社会是如何从远古发展到了今天？ 3、每一种社会产生、存在、发展的奥秘是什么？ 要知道这些问题的答案，就请同学们跟着老师一起学习第一课——《人类社会的发展历程》 （投影——人类社会发展的历程） 社会主义和共产主义社会| 资本主义社会| 封建社会| 近现代社会 奴隶社会| 原始社会| 古代社会
为什么要了解人类社会的过去？只有这样，才能使我们更好地把握现在、展望未来。因此，本节课我们先来学习古代社会的有关内容。
（投影：古代社会网络图表）
人类社会的童年——原始社会 低下的社会生产力 没有剥削和压迫 阶级统治的出现
第一个阶级社会——奴隶社会 文明时代的曙光 古代社会 奴隶主和“会说话的工具” 封建的土地所有制
等级森严的殿堂——封建社会 封建专制的统治罗网
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 中国古代科技文化成就
活动课：独领风骚的中国古代科技文化 科技发明和文艺瑰宝
展示古代科技文化风采
下面我们讲述《人类社会的童年——原始社会》 第一课时 人类社会的童年——原始社会 第一环节 导入新课 展示问题
（本环节以问题导入，学生自学为主） 阅读思考题：1、人类出现的时间？
2、原始社会的生产状况如何？（由学生在自学的基础上，用自己的话概括）
3、我们应如何评价原始社会？ 第二环节 讲授新课 分析问题
（本环节在学生自学的基础上，教师给予指导，帮助学生分析问题）
教师提问：在刚才看书的基础上，哪位同学回答人类大约出现在什么时候？ 学生回答（略）
一、 人类出现的时间——大约在二三百万年前（板书） 教师提问：在人类出现的最初阶段是靠什么生存呢？ 学生回答：靠劳动。
教师提问：请同学们结合自己平时的劳动，谈谈要劳动
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 离不开哪些因素？
学生讨论回答：要有人（劳动者）、有工具（生产工具）、有对象（劳动对象）
教师提问：原始社会的劳动者、生产工具、劳动对象的状况如何呢？
（在学生阅读回答的基础上，打出投影） 原始社会生产力的特点 生产工具 石 器 劳动对象
仅限于植物的果实、根茎及小动物、野兽、鱼类 劳动者
生产经验少，劳动技能和知识水平很低
教师提问：从上表中我们可以知道原始社会的生产力水平如何？
二、低下的社会生产力——板书
1、生产力的含义：人类改造自然的能力叫做生产力。（见图）
2、原始人改造自然的能力在不断增强的表现： （1） 人类制作的最初工具是石器。由粗糙的旧石器——精细加工的新石器]]
（2） 火的使用，特别是摩擦生火的发明，对远古人类
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初中九年级政治：第五册古代社会教学设计
