赏析《梁祝》教学设计
军屯中学----樊翠
一:教学内容：
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》 二：教学目标：
1．引导学生理解、分析《梁祝》，提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力。 2．掌握音乐体裁：小提琴协奏曲；作品作者。 三：教学重难点：
认识《梁祝》的音乐内涵。 四：教学用具： 录音机，多媒体课件 新课教学： 一、导入
1， 出示梁祝的故事。（主要设计意图是让学生对梁祝有个初步了解） 2，教师：关于梁祝的音乐或歌曲你知道哪些？（学生回答）。 师：今天，我们就一起来欣赏这首小提琴协奏曲《梁祝》。
二、作者简介与作品体裁介绍（主要设计意图是让学生掌握作者以及作品体裁，让学生知道小提琴协奏曲的含义是什么。）
由何占豪、陈钢 1959年写成并首演。当时作者还是上海音乐学院的学生。 何占豪（1933— ），作曲家，浙江人。主要作品：小提琴齐奏曲《姊妹歌》、弦乐四重奏《过节》、《烈士日记》、交响诗《刘胡兰》、民乐合奏《节日赛马》、越剧《孔雀东南飞》配乐等。
陈钢（1935— ），作曲家，上海市人。主要作品：《阳光照耀着塔什库尔干》、及交响诗《屈原》。
小提琴协奏曲：以小提琴为主，由多种乐器组成，按乐器种类的不同分为若干组，各组分别担任多声部音乐中的某些声部，演奏同一乐曲。
三、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》（播放视频片段）（主要设计意图是通过视觉影像，激发学生的欣赏兴趣。）
（接下来是逐段欣赏，主要设计意图是提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力，体会音乐中的情绪变化。） （一）、呈示部 1、引子：（43秒）
欣赏前设问：请同学们注意听，在音乐中有一种乐器模仿了什么动物的叫声？这段音乐的旋律使大家的脑海里呈现出一幅怎样的画面？（播放“引子”音乐） 引子部分一开始用长笛模仿鸟的叫声吹奏出一段旋律，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。 2．主部：（播放“主部”音乐）（4分10秒） 先播放爱情主题《化蝶》，再让学生细听主部。 （出示歌词主要设计意图是让学生进一步理解梁祝。）
问题：爱情主题反复了几遍？分别由什么乐器演奏？表达了梁祝两个人怎样的感情？
答案；先是由小提琴奏出富有诗意的爱情主题。接下来大提琴以浑厚圆润的音调与小提琴的轻盈柔和形成对答。最后由全体乐队再次奏出爱情主题，表示出梁祝真挚纯洁的友谊不断加深和互相爱慕的深情。 3．连接部与副部：（播放“连接部与副部”音乐） 连接部：（5分03秒）
是与爱情主题形成鲜明对比的曲调，它是由越剧过门发展变化而来的，是一段节奏自由的华彩。 副部：（7分36秒）
问题：这一部分的节奏与前面的主题有什么区别？由此想象一下，这一段音乐描写了梁祝故事里哪一部分的情节？欣赏完后回答。
答案：这段节奏明朗、欢快，多处运用跳音的演奏方式，使旋律活泼、跳荡，独奏与乐队交替出现，生动地表现了梁祝同窗三载、共读共玩的愉快生活。
4．结束部：（播放“结束部”音乐）（10分19秒）
这段音乐转为慢板，再度出现小提琴与大提琴情意绵绵的对话，其中断断续续的音调，表现了女扮男装的祝英台欲言又止，矛盾害羞的内在情感。表现了十八相送、长亭惜别、依依不舍的情景。 （二）、展开部
这部分描写了“抗婚”、“楼台会”、“哭灵、控诉、投坟”这三个情节，在欣赏时老师做相应的提示：（播放“展开部”音乐） 1．“抗婚”：（14分）
铜管以严峻的节奏、阴森的音调，奏出了封建势力凶暴残酷的主题；独奏小提琴用散板的节奏，陈述了英台的悲痛与惊惶，乐队强烈的快板，衬托出独奏小提琴坚决反对封建势力的反抗主题。这两个主题逐渐激化，形成英台抗婚的怨愤场面。 2．“楼台会”（16分31秒）
大、小提琴的对答，缠绵凄苦，如泣如诉的音调，把梁祝相会楼台时百感交集的情绪表现得淋漓尽致。
3．“哭灵、控诉、投坟”：（20分55秒）
小提琴的散板独奏与乐队的快板齐奏交替出现，运用了京剧导板与越剧紧拉慢唱的手法，深刻地表现了英台在坟前对封建礼教的血泪控诉的情景。最后锣鼓齐鸣，英台纵身投坟，乐曲达到最高潮。 （三）、再现部（26分07秒结束）
这部分主要描述了“化蝶”。长笛吹奏出柔美的华彩旋律，与竖琴的滑奏相互映衬，把人们引向神话般的仙境。独奏小提琴再次奏出了爱情主题，展现出梁山伯与祝英台在封建势力压迫下死去后，化做一双蝴蝶在花丛中欢乐自由地飞舞。 四、思 考 题
梁祝的故事留给你们的最深的思想内涵是什么？
乐曲的呈示部、展开部、再现部的内容，表现的是梁、祝对那男女的忠贞爱情和对封建礼教的控诉和反抗。最后\化蝶\赋予的是浪漫主义色彩，反映了人民群众的愿望和理想。 五、课堂小结
这部小提琴协奏曲，采用了交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法，依照剧情的发展，精心构思布局，寄托了人们对梁祝二人的深切同情以及美好的祝愿，也表
达了人们对美好生活的追求和向往。希望同学们也为自己的美好生活努力追求奋斗。 （下课！）
赏析梁祝设计教案
