2011年全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
数字与编码
姓名：韩玲
单位：广东省东莞市塘厦第一小学 电子邮箱：63562038@qq.com
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
参赛教案
一、教案背景 （1）面向学生： □中学 ?小学 （2）课时：1 （3）学科：数学 （4）学生准备：搜集生活中的数字编码、看书或上网搜索资料、完成先学提纲 二、教学课题（《数字编码》） 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级上册第114页例2、第115页例3及做一做。 【教材与学情分析】 《数字编码》是《义务教育课程标准实验教科书》小学数学五年级上册，第七单元数学广角中第二课时内容。在第一学段，教材在“生活中的数”版块中已经出现了像邮政编码、门牌号、车牌号这样的数在生活中的实例，所以学生对数已经很熟悉了，对数字编码已经有了初步的认识，而且五年级的学生已经具备上网搜集资料和整理资料的能力，以及自学能力。所以本课在学生已有的知识基础和生活经验上通过搜集生活中的数字编码，上网查找关于身份证号码的相关资料，使学生体会数字编码在生活中的应用，丰富了学生对编码的认识，感受到了数学的魅力，感悟到数学来源于生活并应用于生活，增强了学生的数学意识。 【教学目标】 知识目标：通过了解身份证编码的含义，体会编码编排的特性及应用的广泛性，从而初步的学会编码。 能力目标：通过了解编码编排的含义，培养学生自己编码的能力。在探索编码含义的过程中培养学生收集信息的能力和观察比较的能力。 情感目标：通过编码的应用使学生体会到数学与现实生活联系紧密，从而培养学生对数学的学习兴趣。
【教学重点、难点】 教学重点：初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，探索数 字编码的简单方法。 教学难点：探索身份证号码的编排方法，体会数字编码的编排特点，初步学会 科学合理地编码。 【教学辅助工具】多媒体课件 、互联网、先学提纲 【先学提纲】 1、在日常生活中哪些地方应用到数字编码，请举例说明。（你能找到几种） 2、请你观察父母的身份证，说说身份证上面都有些什么信息？调查身份证有什么作用？ 3、身份证号码是怎样编排的？（请你查找相关资料） 4、“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，请你帮他分一分，并把理由写下来。 440111 19720113 0857 440111 19371006 0845 440111 19360912 0838 440111 19730526 0826 三、教学方法及思路 【教学方法】 新课程标准一直提倡合作探究的学习方法，因此在教学中我采用小组合作的学习方式，学生课前先自主学习探究，课堂上小组合作交流、分享，教师只是课堂上的组织者、参与者、合作者，学生在老师的组织引导下充分交流，展示自己以及小组的风采，在合作交流中完成本节课的教学任务，并使自己的合作学习能力、语言表达能力等得到充分发展。 【教学思路】 在实际生活中学生对数字编码已经有了一定的认识，所以本节课本着数学源于生活，又应用于生活的理念，通过让学生自己在课前搜集关于身份证号码和数字编码的信息，课上设计学号等活动，为他们提供充分活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流中获得更多的活动经验，把学习的主动权交给学生，让他们在活动中增长见识，提升对数字编码的兴趣。本节课的亮点是把学习的主动权充分交给学生，为学生的学习提供了更多的活动机会。 四、教学过程设计
（一）谈话导入新课 师：同学们,昨天大家都回家收集了数字编码，谁想说一说你收集到的数字编码？ 老师用课件分享生活中常见的数字编码。 【百度图片】书本条型码 http://img.blog.163.com/photo/L4udXZ0DK8EeuT2dnxK_EQ==/3439342740427977583.jpg 【百度图片】银行卡图片 http://pic14.nipic.com/20110530/6776072_093605326369_2.jpg、 http://pic8.nipic.com/20100721/5041537_101655151165_2.jpg 【百度图片】会员卡 http://pic8.nipic.com/20100709/4533138_111948172813_2.jpg 【百度图片】食品包装袋条形码 http://pic4.nipic.com/20091024/3331925_083610821117_2.jpg 【百度图片】车牌号码 http://www.paizhao.com.cn/upimg/070214/1_093453108.jpg http://www.sun0769.com/news/dongguan/tvnews/W020060210690781873196.jpg 【百度图片】门牌号码 http://cnryy.shop.cn.rakuten-static.com/201012150110319681/b953499b514fc85e84cfe84215d9aace http://www.cec.edu.cn/2009/Newscenter/upload/2010224145337785.jpg 【百度图片】其他各类编码 http://www.xjnzy.edu.cn/xxzx/service/UploadFiles_7128/200710/20071029165356804.jpg http://auctionimg.kongfz.com/20101104/157658/157658fpq42q_b.JPG http://china.samsung.com.cn/upload/images/2008911133133_0.jpg 小结：同学们，刚才我们收集到的这些数字编码，它既不表示具体的数量，也不表示顺序，而是一种编码，它以简明的数字或字母来代表特定的含意，编排科学，并且是唯一的。今天我们就以对每个人来说非常重要的身份证号码为例研究数字编码。（板书课题） [设计意图：通过让学生收集生活中熟悉的数字编码，激发学生的学习兴趣，并且揭示
课题] （二）探究新知 1、小组交流课前先学提纲 2、小组分享身份证上什么信息，这些信息的作用。 （1）认识身份证 请学生结合课件上的这张身份证来向大家介绍身份证上有什么信息。 【百度搜索】身份证信息 http://zhidao.http://www.cmpx.com.cn//question/170323599.html （2）身份证的作用 学生介绍身份证的作用。 【百度搜索】身份证作用 http://ysx.jsit.edu.cn/articleinfo/detail_25_157_598.html 师：不仅如此，目前，身份证是我国唯一的法定个人身份证件，将来同学们一定要保管好自己的身份证，不要随意借给别人使用。 （3）小结 师:听了同学们的介绍，我们能得出怎样的结论？ [设计意图：通过小组交流分享，使学生初步认识身份证号码，知道身份证号码的作用，感受到身份证信息丰富，功能强大。] 3、解读身份证号码 师：正是因为身份证的作用巨大，所以我们一定要读懂它。同学们昨天对身份证已经有了一些研究，所以小马虎想请大家帮忙，他收集了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈四个人的身份证号码，但是他不记得这四个号码分别是谁的了？请同学们在小组内讨论。 440111 19720113 0857 440111 19371006 0845 440111 19360912 0838 440111 19730526 0826 学生上台汇报。（老师根据学生的汇报板书） 应变预设： 学生可能首先从第17位的性别码进行判断分出男女，然后再从第7-14位的出生年月日进行判断年龄。 （1）性别码
数字编码（广东省东莞市塘厦第一小学：韩玲）
