幼儿园拼音aoe教案
雷古山 叶拜 教材概述：
《a、o、e》是小学人教版一年级语文上册汉语拼音部分第一课，课文由三个部分组成，第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画，第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声，第三部分是a、o、e的书写格式和笔画笔顺。 教学时间：两课时 学习者特征分析：
一年级学生刚入学，对学习方式还没有初步的认识，而且是刚开始接触拼音，他们上课注意力时间短，所以教学要直观、形象，如卡片、图片、PPT等，用贴近生活实际的知识去激发孩子们的学习兴趣。 教学目标分析： 知识与技能：
1、学会三个单韵母a、o、e，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a 、o、e的音。
3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 过程与方法：
1、借助画面，激发兴趣，直观认识三个单韵母。
2、引导观察，有所发现，掌握方法与规律，，正确认读、识记、书写三个单韵母。
3、练习巩固，形式多样，启发为主，组织学生积极参与学习活动。
情感、态度与价值观
激发学生学习汉语拼音的兴趣，从中获得成功的体验，并初步明确学习汉语拼音的意义。 教学重点、难点：
掌握a、o、e三个单韵母的发音技巧，认识音、形。 能在四线三格中正确书写a、o、e三个单韵母。 能直接准确的认读带调的单韵母，关键是读准第二、三声的读音。 教学资源准备： 小学一年级语文上册教材。 为本课制作的多媒体课件。 字母卡片。 教学策略：
通过观察图画、说话训练，学习拼音和运用拼音。 通过扩展阅读使学生掌握带声调的三个单韵母。 第一课时 教学目标：
学会三个单韵母a、o、e，能够读准音，认清形，并能正确书写。
知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a 、o、e的音。 教学难点：
知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a 、o、e的音。 教学过程：
一、创设情景，激趣导入
导入：小朋友，你们已经是一年级的小学生了，从今天起我们就要每天到学校读书识字学本领，那怎样才会读书识字呢？首先要学好汉语拼音，学好了汉语拼音就能认识很多字，读很多书，学很多本领。所以今天这第一节课我们就开始学习汉语拼音。 教读儿歌。
播放课件。学生观看图片，说说图上的内容。
二、观察说话，整体呈现
幻灯片呈现教材中的三幅图，学生选择自己喜欢的画面说话。
根据学生回答，揭示课题，分别呈现a、o、e。
三、学习a、o、e 的音、形。 学习单韵母a。
1、引导学生通过看图，读准a的音。
2、引导学生通过看图，发现小女孩的头部像a的形状，教师点拨笔画笔顺，师生唱笔画书空。 3、认识四线格，指导书写。 学习单韵母o 、e，方法同上。
四、编讲儿歌，反馈巩固
反馈：用开火车认读的方法检查学生对a、o、e读音的掌握情况。
示范编儿歌，同时学生模仿编儿歌来记住三个单韵母。 a张大嘴巴a a a o公鸡打啼o o o e白鹅浮水 e e e
五、快乐拼读，拓展阅读
aoe想和小朋友们捉迷藏了，它悄悄地躲在了儿歌里，看看小朋友们能不能把它们找出来。 阅读儿歌《aoe》、《大公鸡》。
师巡视帮助识字较少、拼音基础差的同学，进行辅导。
六、看图表达，实践运用 呈现图画，让学生看图说话。
板书设计： 1. a oe
教学反思: 这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。 第二课时 教学目标：
认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 激发学生学习汉语拼音的兴趣，从中获得成功的体验，并初步明确学习汉语拼音的意义。 教学重难点：
认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 教学过程:
一、创设情景、复习旧知
观察情境图：同学们还记得这个地方吗？这儿有我们上节课认识的三个小伙伴，大家还能说出他们的名字吗？ 指名学生回答。
出示四线格，指名学生说说他们的家在哪里？
二、游戏学习四个声调
观察图，说说汽车是怎么走的。
幼儿园拼音aoe教案
