朗文少儿英语课堂游戏
? By Melody
1、 弹钢琴 绝对经典的课堂游戏，找几个同学拿着单词卡，教师说哪个单词，哪个拿着那个单词的学生就蹦一下，并且读一下那个单词，既让孩子读了又练了反映能力，经久不衰的课堂游戏。
2、萝卜蹲坑 和弹钢琴的玩法一样，不过是由向上蹦改为向下蹲，同样的游戏，变一下玩法就会有不同的效果。
3、拍卡片 把几个单词写在黑板上，找几个同学上黑板上，教师说哪个单词，学生就去拍并且读出来，比比看谁快。
4、鸵鸟游戏 两个同学背对背，教师在其后背各放两张卡片，数123，学生同时转身看对方的单词，谁先说出对方的单词谁就赢，如果双方都没有看到，拿教师就再下一个口令，学生开始跑动的去看对方单词，谁先说出来算谁赢。
5 躲避老虎 老师请将所要复习的英语单词卡片按“一”字形整齐的放在地上；老师对小朋友们说“Close your eyes.” 老师将事先画好的一只老虎头的卡片悄悄地藏在其中一张卡片的下面；然后老师请一个小朋友起来说出一张卡片的英语单词; 如果那张卡片的下面没有老虎的话,那个小朋友就顺利的脱离了虎口. 那个小朋友说出的那张英语单词卡片就Pass（捡起来），不再继续放在地上。 如果那个小朋友说出来的那张卡片下面有一只老虎的话，那个小朋友就要受到一些小小的惩罚。 6.扔豆子(Bean Toss) [游戏目的] 1、帮助学生复习数字。2、训练学生的快速反应能力。 [材料] 豆子；鸡蛋盒（依据学生的数字知识编上号码）；袋子；纸碟；球；桶。 [游戏过程] 1、教师先示范如何扔豆子进去鸡蛋盒里。2、分好组后，让每个学生扔五个豆子，扔进多少数多少，然后放进相应数字的洞里。例如，如果一个孩子扔进去五个，他就要把这五个豆子放进编号五的洞里。小组合作，最快将鸡蛋盒按编号扔进相应数量的豆子，就赢得这场比赛。（说明：1、学生边扔边数数。还可以用球和桶进行游戏。2、扔的距离要在学生的能力范围内。）
7.魔术火柴盒（Magic Matchbox）1、放一些火柴棒在在盒子里，摇动盒子，分组轮流问同学：How many matches are there in the magic matchbox? 2、学生轮流猜，用Are there seven ? Are there four? Is there only one? Is it empty?等等的句型去猜。3、如果猜中的，就可以获得一根火柴，最后看那组获得的火柴棒多，就是胜方。 4、还以用 How many matches have I got? Have you got ??来提问。（说明：要用用过的火柴棒，避免出现危险。还可以用玻璃球、小园石或抽认卡代替火柴棒进行游戏。） 8.同福客栈点菜记
食物类的单词的时候让他们来做这个游戏的老师在黑板上写上大大的：同福客栈！welcome！找一个演佟湘玉当老板！主要台词是“we have????”向别人介绍自己店里的菜和饮料；一个演白展堂在门口当跑堂的`主要台词是“may I help you .sir？This way.please~”客官进门的时候这样给别人打招呼；一个演吕秀才专门记账，当客人问点过菜问多少钱的时候把钱给算出来~并用英文说出钱的数目；然后就是一个郭芙蓉一个陆无双~专门上菜的~一个上饮料一个上菜，上菜的时候报出菜的名称和价钱`用英文报；其他的同学可以当客官去点菜了，老师适当引导学生说一些句子，比如：I want some??，how much is it？”
9 “碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！‘ 10.老鹰捉小鸡
游戏目标:所学的英语单词
游戏人群:3-6岁 (可根据小朋友的年龄来设计游戏的难易程度) 游戏步骤:
① 由老师带领小朋友们用Flash cards（闪卡）的形式集体复习所学的英语单词； ② 老师请一些小朋友在前面站成一排 （选一个小朋友做eagle，再选一个小朋友做 mummy，其他的小朋友跟在mummy后面做chicken （eagle和mummy每一轮都要更换其他小朋友）； ③ 老师将事先做好的单词卡片贴在chicken的背上 （有图画那面朝外）； ④ 老师说出其中任何一只chicken背上的单词，eagle就要迅速的去抓住那只 chicken，mummy要尽全力保护好那只 chicken；
⑤ 如果那只chicken被eagle抓住，那只chicken就做为eagle，那只eagle则做为
mummy，mummy则改做chicken （老师可以根据自己班上小朋友的情况来安排）； ⑥ 最后一个没被抓住的小朋友即为胜利者。老师给胜利的小朋友奖励。
11、“火眼金睛”
教师把上课学过的单词或者说堂课已经接近练熟了的单词的卡片，上课时两只手的食指顶着卡片的对称角，面向全班学生快速旋转卡片两圈，然后让学生猜是什么单词，对于猜的又对又快的学生，则加一分，并奖励小贴画一张
12、小吊死鬼游戏
教师写出曾经学过的单词的部分字母，故意空出部分，让学生猜出空出的字母，每猜错一次，小吊死鬼就添上一笔。小吊死鬼共由六笔组成。如果小吊死鬼没有画完，学生已经猜出所有空缺的字母，则算胜利；否则为失败，即画完了小吊死鬼。吊死鬼画法：
13、传物竞猜
一排学生面向全班学员，双手背后。老师把一个物品交给第一名学生，然后让全班学生面向后。传物开始，先由左向右传，然后由右向左传，老师说停时，立即停止传物，同时全班学员转身向黑板，整排学员把双手向前伸出。其他同学可以站起来猜：“小明，Is it in your left hand？”如果猜对了，小明回答：“Yes, it is. It is in my left hand.”同时由猜对的学员代替小明继续玩。如果猜错了，小明则回答：“No, it isn’t. It is not in my left hand.”然后接着竞猜。 14、猜口型
教师或学生只做读单词或句子的口型，不能出声，学生据口型猜出单词或句子。猜对者加一分。
15、快速耳语接龙
教师对第一排学生耳语一个单词或句子，然后说开始，第一排学生同时向后耳语相传。最后由后排的学生说出教师耳语是什么单词或句子。凡是说的又对又快者胜出，该组学生每人加一分。
16、猜单词
在学生背后贴上一张卡片，或者教师用手在学生背后写单词，或者教师在黑板或纸条上写出极小的单词，让学生猜出是什么单词。猜对者加一分。
17、King、Queen击掌游戏
三到八个学生围坐在一起，扮演King的学生先击手，而后击腿，拳头紧握，拇指向上，先伸右拳说King，后伸出左拳说一个新单词，代表该新单词的学生立刻站起来应答，先说自己的单词，再说一个King以外的单词。其他同学只需跟着击掌既可。反应慢者坐到排尾。
18、神指
请一名学生站到黑板前面，按照教师或者学生的指令指点单词。指点三次，全对者加一分，指点错或慢者不得分。
19、角色扮演
按照男生和女生或者小组、排分角色，论到哪一组朗读时，扮演这个角色的学生立刻站立，然后该站立而未站者，扣掉一分。 20、词尾接力
教师先说出一个单词，学生以这个单词的词尾字母作为开头字母，说出一个单词。不得借助于书本和字典，反应慢者淘汰或者表演一个小节目。依次下去。比如：cat、 table 、 eat 、 too 、 orange 、 egg??后面的学生不得重复说前面的学生已经说过的单词。
21、猜人
一名学生蒙着眼睛，其他同学围这名学生转，请这名学生猜：“Are you——？”猜对者加一分。 22、警察抓小偷
教师选一名学生当人民警察，要求人民警察面向教室的门或窗，然后指定一名学生扮演小偷。其他同学大声读学过的单词或句子，小偷只做口形，不准出声。人民警察到每位学员旁边仔细倾听，找出小偷。当读完指定的内容时，如果警察尚未找到小偷，则小偷胜，得小贴画一枚。
23、大小声加冰激凌
教师事先在黑板上画出一个冰激凌。教师大声说单词，学生坐下小声说；教师坐下小声说，学生迅速站起来大声说。学生说对了，教师用彩笔给学生的冰激凌就再加一层（苹果派、西瓜派、绿豆派或香蕉派）；学生中一个人说错了，老师的冰激凌则加一层。
24、地雷游戏
教师在黑板上提前书写一些单词群，教师迅速的用手指对某个单词迅速指一下，教师领读时，当学生跟读到这个单词时，老师出声，学生只做口形，不准出声。如果有一个学生发生，教师画出一笔吊死鬼。 25．手势密语 教单词时，在教师领读后，让学生看自己的手势，当老师读完，手握成拳状，学生不出声，当老师伸出一个手指，学生读一遍，读错者（出声者）扣该组一分。
26、你问我答 给学生一张纸，让他们在纸上画一个刚刚学过的词，画的物体不能让任何人看到。谁画完就可以离开位置，把它贴到任何人的后背并提问：What is this？如果那位同学没有猜出，那么就另找一位继续提问，如果别人猜对了，那么该同学的活动即告结束。其他同学还可以继续活动。学生提问的句型可以根据教学需要随时变换。
如操练食物词汇用：What would you like? 操练颜色用：What colour is it?
操练职业名称用：What’s your father?
操练交通工具用：How do you go to the park? 操练人体部位用：What have you got? ? ?
建议：此活动让全体学生离开位置任意找同学交流，所以教师要注意：1、维持好课堂纪律； 2、鼓励内向的学生积极活动。
27、追圈
活动目的：操练句型“What would you like? I’d like some??”
活动开始，先由教师提问：What would you like?学生回答：I’d like some milk. 教师就给他一个milk 头饰，练习几次后请回答过的学生戴上头饰到讲台前来，围成一个圈蹲下（7-8人），再请一名学生上来站在圈外，接着下蹲的学生就一起问：What would you like?圈外的学生一边沿着圈跑，一边思考回答： I’d like some bread. 那么戴着bread头饰的学生就必须迅速起立并追赶圈外的学生。如果一周后没有追到，他就代替圈外的学生继续活动。
建议：1、此活动最适合在校园、操场上进行，可以将全班学生分成若干小组，教师也共同参与此活动。2、此活动同样适合于职业、动物、文具等词语及相关句子（如What’s your father?/What animal do you like? ）的操练。
28、冷冷热热
语言点：Whose ?is it? Where is?? It’s in/under? 年龄：6-12 技能：综合训练 活动目的：操练音节较多，比较拗口的单词。
玩法1：新授一个单词后，教师适当带读几遍，如果发现学生发音比较困难，需要跟读多次，就可以开始使用此活动。让一个学生上来背对全体学生站立，教师就将此单词或图片藏于某一个学生的桌子内，然后请讲台上的学生转过身寻找单词的位置。全班同学一起朗读此单词，如果该同学离单词的位置较近，朗读的声音会比较响亮，如果离单词越来越远，朗读的声音也就越来越轻。就这样，全班用朗读声音的高低来帮助寻找单词的同学迅速找到单词的正确位置。
建议：教师要控制好活动节奏，以不能影响正常的教学进度为原则。 玩法2：
学生A走出教室。教师从班上学生B那里借来文具，例如，一块橡皮。学生A 走出教室，全半不断有节奏地问A：Whose rubber is it?A 不必急于回答，而是试探性地走进某个学生。全班同学根据A与橡皮擦的主人B 的距离来决定提问声音的大小，若A 走得离B越来越近，则全班的提问的声音越来越大。反之，离得越远，提问声音越小，知道A 根据全班的提示找到橡皮擦的主人为止。
玩法3：学生A走出教室，老师把一个物品，例如一只玩具猫，藏在某学生的课桌里，同玩法二，只不过全班的文句换成 Where is the toy cat?
29、东西南北中
把纸折成可以用手指控制方向的模型，然后在纸内的四个方向分别写好四个单词，纸外的四个方向分别写好东南西北中east,south,west,north.活动开始，一般也是两人一组，学生A提问对方：What would you like?学生B回答：East,two.学生A就操作纸模型两次，找到东面的词，然后让学生B猜出正确的词。交换角色后继续进行。 建议：纸道具可以课前让学生自己设计。
（在孩子还不会东南西北的时候，可以四边涂四张颜色，孩子说一种颜色，并喊要几下，打开是什么单词，便读出即可。）
30、单词代表队
每一组代表一个新单词，当老师读到该单词时，代表该单词的组员立刻起立并快速读三遍，反应慢者挑出来在教室内跑一圈或则挑出反应最快的组员参加决赛，擂主加分或发小奖品。
31、协作式口语训练
要求一个或几个学生对单词解释完毕之后，在要求其他学生根据自己的理解对已有信息的内涵进行拓展。
例1:猜词grass
S1:It ’s green and it’s in the park. S2:Sheep like to eat it. 32、写回到黑板上
活动目的：复习巩固字母的书写。把学生分成两队结成两行，每队的第一个学生走到黑板前，并面向黑板。教师让每队的最后一个学生看一个字母F，然后请他把所听到的字母用手指指写在前面一个学生的背上，依次传递，直到最前面的一位学生“感受”到信息，他就离开位置到黑板上到黑板上把这个字母书写出来。哪队第一个写出正确的字母就为他们队赢得一分。
33.排队造句
步骤：这个游戏可以用来练习陈述句和一般疑问句的变换。教师根据句子的长短准备若干卡片。如句子“This is a red pen.” 要准备6张卡片,其中 “this”和“is”,要在正面大写“This”和“Is”,反面小写“this”和“is”,标点符号正面写句号“.”,反面写问号“?”。游戏开始,教师将这六张卡片发给六位学生,然后说一句话,如“这是一枝红色的钢笔吗?”(或用英语说：“Is this a red pen?”), 这6位学生听到后应立即按句子次序排好队并将卡片高高举起。拿“is”的要将大写的一面朝外,拿“this”
的要将小写的一面朝外，拿标点符号要将问号朝外。这个游戏也可以在两个组之间竞赛,站队站得快和准的组获胜。
34.快速拼读游戏
步骤：老师说出一个字母，让一个学生口头说出5个以此字母开头的单词，反应迅速，发音正确取胜，奖励他说出另一个字母，由其指定另一个同学讲出另外5个单词，讲不出者被罚下，另找一名同学回答，答对者，往下做，但作为词头的字母不能重复出现。 例：A：an，and，angle，are，ask…… B：box，book，big，black，breakfast 35..猜字母
全班分成若干组，教师给学生们出示一些字母卡片（如10个字母），让学生们认读后，教师抽出任意一张放在背后，依次让各组的学生猜，猜对的组可以得分，然后教师再出另一张让学生们继续猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。
36.看谁最先说到Z (First To Say Z!)
[游戏目的] 1、训练学生记住字母表的顺序。2、也可以学生对英语数数的训练。 [年龄] 七岁左右 [组数] 4―12
[时间] 5―10分钟
[材料] 一个小圆球；一个记分板。
[游戏过程] 1、学生坐成一个圆圈。第一个孩子拿着球，说完ABC后，传球给第二个学生，第二个学生拿到球后，立刻说D，再传给第三个学生，第三个学生拿到球后说EFG，依次按照这个顺序说下去。 2、当说到字母Z的学生就是胜利者，可以得一分。然后再来第二
轮。直到其中有一个学生得了三分，游戏才告结束。（说明：可以用数字代替字母。） 37.现在你也站在我这边（Now You’re On My Side）
[游戏目的] 1、巩固复习句型：Are you…? Yes, I am./No, I’m not. 2、提高学生的听力和表达能力。 [年龄] 四岁左右 [组数] 10―20
[时间] 10―15分钟
[材料] 动物卡片（可用姓名卡片、或著名人物的图片替换）。（说明：至少每个学生有一张卡片，卡片不需要每张都不同。）
[游戏过程] 1、先要学会各种动物的英语单词。2、贴每一种动物的图片在黑板上，以便学生能指出各种动物。3、发给每个学生一张卡片后，然后告诉学生一定不要给其他的同学看见你的卡片上的动物,。4、把学生分为两队。两队必须面对面站好。（说明：如果人数多，可以抽一部分学生先参加。）5、用句型：Are you…?去问对方的队员，如对方答Yes, I am.就必须站在问的那一队。最后看那队的人数多者为胜方。 38、找朋友
目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。
1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。
2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声 音来。
3. 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。
39、聋哑读字母
目的：检查学生对元音字母的掌握程度。
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