1教学目标 学习目标
通过提问，养成学生勤于观察，思考的习惯，能够总结装饰色彩的特点。
知道装饰色设计应用和搭配的基本程序，知识原理， 知道装饰色彩的表现手法。
引导学生进行创意设计和制作，根据装饰画模版，能运用装饰色彩设计制作一幅作品。 能用美术语言对作品进行简单评价。 2学情分析
八年级学生具备一定的绘画基础和色彩搭配能力和一定的美术设计素养，课本展示了风格各异的古代，近现代艺术品及工艺品，本课设计让学生通过学习装饰色彩知识，运用装饰色彩进行模版的装饰美化，收获知识技能。 3重点难点
重点：1知道装饰色彩的特点及表现手法。2运用装饰色彩进行装饰画制作。 难点：总结装饰色彩的特点，色彩搭配的基本程序，运用知识原理及表现手法进行设计制作。
4教学过程 4.1
4.1.1教学活动
活动1【导入】用装饰色彩来表达 教学活动
呈现学习目标，引导学生带着问题来学习课本内容。 学生活动
自主学习课文内容，找出装饰色彩的特点。 评价设计：根据学生回答情况，引出本节内容。
设计意图：让学生自主思考归纳总结装饰色彩的特点及在生活中的应用。 活动2【讲授】新授知识
师：多媒体展示无色的黑白照片和彩色图片斑马。
生：观察分析比较装饰色彩在生活中的作用。观看图片，进行比较，举手回答。总结概括装饰色彩特点，语言准确。
总结特点：1不受物象实际色彩限制。
师：展示蝴蝶摄影图和装饰画图片。提问，引导学生观察分析。 生：总结概括，结合课本内容进行回答
教师根据学生的回答情况，进行评价和补充，突出重点。
通过观察，思考问题，培养学生自主学习能力，总结装饰色彩的特点2概括，夸张，强调对比。
师：展示平面涂的装饰画和装饰图案，引导学生概括特点3和4. 生：个体观察，思考，分析，回答。
教师根据学生回答情况正确与否进行评价和补充。 以图片形式强调装饰色彩特点3：涂色以平面为主； 特点4：色彩效果图案化。
师：展示四副图片，提问：装饰色彩的应用范围。 生：观察图片，结合课本，总结讨论，回答。
教师依据学生回答情况，给予评价，补充讲解并总结概括要点。
选择具有代表性的图片进行展示，让学生总结装饰色彩应用范围：1装饰画 2用品漆器 3招贴、海报 4民间玩具、年画 等。
师：展示具有代表性的5张图片，让学生更欣赏并观察总结每幅作品的特点，所应用的装饰色彩手法。
生：小组讨论对范画资料进行评述，结合课本回答问题，作品所呈现的装饰色彩技巧。 教师根据学生回答情况，给予引导补充和评价。
学生能对身边民间工艺品，和生活空间设计等进行评价，知道它们的对比手法和装饰色彩。装饰色彩的手法技巧：1对比：互补、冷暖、明 暗、浓淡 2主导色 ；3色条 .
活动3【活动】引导思考总结
师：展示四副图片，提问：装饰色彩的应用范围。 生：观察图片，结合课本，总结讨论，回答。
教师依据学生回答情况，给予评价，补充讲解并总结概括要点。
选择具有代表性的图片进行展示，让学生总结装饰色彩应用范围：1装饰画2用品漆器3招贴、海报4民间玩具、年画等。
师：展示具有代表性的5张图片，让学生更欣赏并观察总结每幅作品的特点，所应用的装饰色彩手法。
生：小组讨论对范画资料进行评述，结合课本回答问题，作品所呈现的装饰色彩技巧。 教师根据学生回答情况，给予引导补充和评价。
学生能对身边民间工艺品，和生活空间设计等进行评价，知道它们的对比手法和装饰色彩。装饰色彩的手法技巧：1对比：互补、冷暖、明暗、浓淡2主导色；3色条 活动4【练习】课堂作业练习
布置课堂练习，小组合作或个人独立完成。设计制作，提供3幅模版，任选一幅。
运用本课所涉及的装饰色彩，选择布老虎，装饰画或敦煌藻井三种装饰风格的色彩，进行色彩设计。
学生制作教师指导
通过实践，积累装饰色运用经验。培养学生借鉴和设计的行为和习惯。 活动5【作业】课堂作业展示和评价 展示评价，教师提供评价卡。
学生展示作品，自评，互评，依据评价卡进行评价和教师评及总结。 清晰表达观点，教师补充。
学生通过欣赏作品，知道自己作品的不足之处和应改进的方向。知道 更合理的色彩搭配运用方法
活动6【作业】课堂小结
学生回忆本节要点，教师补充并总结。
父亲的格局决定家庭的方向 一个家庭的福气运道，不是凭空出现的，它是家庭成员共同努力得来的。 家庭要想和谐兴旺，首先要走对方向，父亲的格局就决定着家庭的发展方向。 曾国藩曾说：“谋大事者首重格局”,心中格局的大小，决定了眼光是否长远，眼光是否长远又决定了事物的成败。 家庭的发展不是一个一蹴而就的过程，家庭需要经营，需要规划。 由于社会分工的不同，父亲作为家庭中的男性，承担着家庭领导者的职能，是家庭“权威”的代表。作为家庭列车的火车头，父亲的眼光要远，格局要大，只有父亲的格局大，才能确保家庭的发展方向不出错。 老话说“不是一家人，不进一家门”,人的一生中有大部分时间都在家庭中度过，观念、思想等都会通过家人间潜移默化的影响来传递。如果父亲有一个大格局，那在他的妻子、后辈子孙都会受到好的影响。 在家庭生活中，父亲有大格局，就是在家庭遭遇困难或变故时，不退缩，能够顶住压力。对待家庭小的损失不斤斤计较，不浑浑噩噩混日子，积极对待生活，对于家庭发展有大致的规划。 蒙田曾说：“作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。” 一个父亲胜过一百个老师，父亲是孩子在人生中接触的第一个男性形象，他肩负着帮助孩子正确认识世界，了解社会的重任。父亲在教育孩子过程中有大格局，孩子才能健康茁壮成长，才能为家庭的兴旺积蓄后备力量。 在教育孩子中，父亲的大格局体现在不给孩子贴标签，懂得孩子的品格比能力更重要。
说到才女，不少人会想到民国时的“合肥四姐妹”,进而感叹合肥张家是个风水宝地。
2024秋人美版美术八年级上册第3课《用装饰色彩来表达》教案
