《在那遥远的地方》教学设计
一、教学目标
【情感态度与价值观】
1、感受中国少数民族地区音乐的韵律美，激发学生对民族音乐文化的热爱，培养学生建立民族自豪感和自信心。
2、演唱、聆听优秀音乐作品，培养学生正确的音乐审美观。 【过程与方法】
采用欣唱、视唱、教师范唱相结合，培养学生以积极心态去演唱歌曲。 【知识与技能】
有感情演唱歌曲，体会歌曲优美、连贯的旋律，体会不同作品之间体现的不同音乐要素。 二、教学重难点 【重点】
演唱歌曲，并表现出歌曲舒展优美的特点。 【难点】
歌曲音准、节奏、乐曲风格的结合与把握。 三、教学过程 (一)新课导入
播放歌曲片段《青春舞曲》等，学生自由跟唱。提出问题:曲作者是谁?
学生自由发言，教师总结:《青春舞曲》等是王洛宾的作品，那么他还写过那些作品?
[设计意图] 让优秀通俗音乐走进课堂，贴近时代，引起学生共鸣。了解少数民族的音乐风
格。引出这节课主题《在那遥远的地方》。 1、作者简介
王洛宾，中国作曲家和民族音乐学家。王洛宾自1937年就开始搜集、整理、编写、出版中国西部地区的民歌，被誉为“西部歌王”。1938年他在兰州改编了第一首新疆民歌《达坂城的姑娘》之后，便与西部民歌结下了不解之缘，创作了《在那遥远的地方》《半个月亮爬上来》等优美动听、流传极广的民歌。 2、介绍创作背景 (二)新课教学 1.欣赏歌曲
(1)聆听歌曲，感受情绪，歌曲描写了什么内容? 学生自由回答。
老师归纳总结:这是一首青海民歌，前两段用形象的比喻赞美姑娘的美貌，后两段则表达出青年对姑娘真挚的爱情。 (2)再次欣赏
老师设置问题:边听边思考歌曲的速度、节拍是如何表现的? 学生自由回答。
老师归纳总结:优美、抒情的旋律，舒展的节奏、高亢自由的音调、缓慢的速度。 2.朗读歌词，体会歌词所抒发的情感。 3.学唱歌曲
(1)进行发声训练，以气带声，以声传情。 (2)老师跟着钢琴范唱歌曲。
(3)学生学唱歌曲第一段，注意歌曲音准。
老师设置问题:请同学们看歌谱，曲调中出现了一个变音记号，大家知道这个变音记号的名称和意义吗? 学生自由回答。
老师归纳总结:这个变音记号叫“升记号”，所标示的音符将升高半音演唱。 (4)跟琴学唱旋律，识读乐谱。用模仿的方法唱好变化音。 老师用两种方式演唱，第一种是短促的嗓音，第二种是圆润的嗓音。设置问题:哪一种唱法更好?
学生自由回答。
老师归纳总结:第二种我运用了正确的发音技巧与咬字方法，演唱出了青年对姑娘的爱慕，同学们在演唱的时候要注意歌唱时气息的控制，口腔打开，微笑着歌唱，身体的每一个部位都处于兴奋的状态。
(5)学生完整的有情感的演唱。(刚才提到了前两段和后两段在表达内容上的区别，为了体现青年对姑娘的真挚情感，第二段要逐步推向高潮。) (6)分小组练习并表演。 (三)巩固提高
欣赏《康定情歌》，对比《在那遥远的地方》与《康定情歌》之间的区别。
老师设置问题:《康定情歌》是四川民歌，音乐热情饱满，旋律欢快跳跃，轻快的速度，形象的表达了人们对爱情的直白和坦率。《在那遥远的地方》是青海民歌，以舒缓，深情的旋律，形象、生动、真挚的语言委婉地表达了男青年对年轻貌美的草原姑娘的爱慕。 (四)课堂小结
总结本节课学习和掌握情况，表扬学生们的优点，同时指出存在的问题。我们这节课学了《在那遥远的地方》，感受了新疆音乐的温柔含蓄的风格特点，希望同学们课下多了解关于新疆音乐文化，了解我们祖国各民族的音乐。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
在那遥远的地方
