优化作业设计 提高教学质量
教学质量是学校的生命线，要提高教学质量就要夯实教学常规工作，我校根据学校实际，提出了从作业设计入手，加强常规工作，提高教学质量。下面介绍我校如何优化作业设计方面的一些做法供参考。
一、成立领导小组，保障设计质量
教育家夸美纽斯说过：“学校没有纪律便如磨坊没有水。”为保障作业设计延续性、实效性，我校成立了作业设计领导小组，落实责任，制定条例、规范管理。学期初，在安排教师任课时，学校就左右权衡、上下考量，遴选出业务精干、责任心强的教师担任备课组长，然后由备课组长根据一学期的教学任务划定教师作业设计的范围，具体到课时，责任到个人。所有作业设计需在新授课前一天完成、上交备课组长验收，作业设计须结构齐全，即三大板块：课前导学、课堂巩固、课后拓展，缺一不可。教师设计好作业设计后交与备课组长验收，备课组长验收后上交年级主任审核，审核通过方可印刷。没经过验收、审核的作业设计，即使印刷出来，也不得分发到班使用。
二、做好导学练习，保障预习质量
新课程也指出：“学生是学习和发展的主体。教学必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”
为此，我校注重课前导学工作，为做好课前导学练习工作，我们具体做法是：
1、“理解教材，形成初步印象”。在预习课上，学生依据老师编写的作业设计上的预习目标，预习新课，思考课前导学问题，这样就使得学生初步了解新教材的内容，掌握知识的脉络结构，为课堂纵深学习打下良好的基础。
2、“温故而知新”。在课前导学部分，还编写与新课知识有联系的旧知识，我们要求学生即要注重预习，也要注重复习，复习与新课有关的旧知识。每个新知识都与前面的旧知识或多或少存在联系，通过旧知识的复习、迁移与渗透，为学习新知识扫清障碍。
3、“避轻就重，挑战自我”。预习中，学生依据手中的工具书，查阅身边的资料，先自行解决书中浅显的问题，然后试着判断、思考、寻找新课中的重点与难点，重点与难点是学习的关健，抓住了重点与难点，就等于成功了一半。
4、“巩固提高，更上一层楼”。学生预习完新课时，须完成课前导学习题，以加深理解，巩固效果。这样做出于三点考虑：一是加深预习印象，二是检查预习情况，三是为教师撑握学情提供素材。
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