第一节 尝试对生物进行分类 教学目标：
1、了解生物分类的必要性、生物分类概念及依据。 2、尝试对动、植物根据其结构特征进行分类。 3、列举生物的主要类群。
4、通过本节课进一步培养观察与思考、通过比较进行分析判断的能力。 5、通过尝试对生物进行分类的小组活动，养成团结合作的精神。 教学重点分析：
尝试根据生物的特征对生物进行分类
关于生物的分类，教材中并未全面而系统地介绍生物分类的方法，而是通过活动，对几种常见的动、植物进行分类，让学生体验生物的分类是根据不同生物特征上的相似程度来进行的，本节课的重点应放在让学生体验基本的分类方法上。 教学难点分析：
总结及掌握生物分类的方法和依据
学生通过体验分类的过程，总结在分类活动中运用到的分类思想、分类方法及依据，并能运用到日常生活中，这是本节课的教学难点。 教学策略：
通过前五个单元的学习，学生已经了解了植物、动物等主要类群的特征，这为学习生物的分类打下了一定的基础。本节课选择小组合作讨论的方式，使学生通过分类活动来学习分类的方法，利用小组学习的优势，组内互助，相互纠正，共同解决疑难问题，激发学生思维的火花。同时，通过活动，培养学生合作学习的能力、观察和分析能力、归纳整理的能力。本节需要2课时。 教法建议
本节教学中，可以通过观察图片，引导学生复习植物各主要类群的特征。尝试分类，完成表解。然后引导学生思考其他的分类方法，模拟列表。总结归纳学生的几种分类方法。最后总结对植物进行分类要观察植物的形态结构，寻找相同的或不同的特征。
关于动物的分类，可以通过观察图片，引导学生尝试模仿植物分类的表解方式将11种动物分开。总结归纳学生的几种分类方法。如果学生习惯于按动物所生活
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的环境分类，教师应该表扬，但同时告诉学生，人类将动物分类的方法有很多，目前生物学家普遍采用的是根据动物的相似性和亲缘关系将动物归入不同的类群，即通常根据动物的形态、结构和生理特征进行分类。因此，要求教师在课堂教学时注意将两种分类方法介绍清楚，避免学生思想上造成混乱。 课前准备：
①自制多媒体课件辅助教学。
②实物展示：准备几种植物的叶片标本；葵花籽、玉米粒。 教学设计：（第一课时） 时间 教学环节 教师活动 学生活动 媒体说明 10分钟 导入； 从日常生活中去超市买一瓶 钢笔水的例子切入，让同学思积极思考，表达各种想考来到超市用什么方法可最法。 快找到想买的东西，以及超市 将商品分类的目的，体会分类学生回忆日常生活中的在日常生活中的作用。 分类活动，归纳总结分在日常生活中，还有一些什么类的前提。 样的分类活动？ 分类的前提必需是需要分类的物品种类繁多，例如，自然界中的植物约有50万种，动物约有150万种，微生物有10多万种。生物约有210多万种。如此多的生物我们很有必要将它们进行分类，那么，生物是怎样被分门别类的呢？ 5分钟 生物分类的 生物分类是研究生物的一种阅读p80关于生物分类， 进入新情景 基本方法。生物分类主要是根找到分类方法的依据。 2 / 5
方法 据生物的相似程度把生物划分为不同的等级。 这节课，我们自己也来做一回分类学家，尝试对植物来进行分类。 25分钟 通过观察讨 出示P81页的六幅植物图片，先认识六种植物； 带领学生逐一认识；再通过猜猜物小游戏：向老师提出一般疑问句，根据老 视频：松球果、桃 论，尝试对 物小游戏让学生通过向教师 植物进行分类 提问的方式，老师回答是与不师的回答判断老师想的是，猜猜老师想的是这六种植是哪种植物（限于图片物中的哪种植物；最后让学生中的植物）； 分组进行讨论，根据植物形态 结构上的特点对植物进行分类。 仔细观察六种植物形态分类过程中教师巡视，引导学结构方面的异同，小组生进行正确的分类。当学生遇讨论分类依据及分类结到困难的时候，播放视频，帮果。在老师的指导下进助学生解决困难。 行有针对性的有序的观播放视频：松球果、桃树的果察，并进行必要的归纳实。 及总结。 出示葵花籽、玉米粒的实物，观看视频，解决疑问。 的果实 指导学生通过分辨种子的子 叶片数，来区分单子叶植物与辨别葵花籽的种子有两双子叶植物。在通过观察向日片子叶属于双子叶植葵和玉米的叶脉不同，总结出物；玉米的种子有一片除了种子之外，叶脉、根系等子叶，属于单子叶植物。 也可以作为一个重要的分类依据。） 最终各组将分类的结果用卡观察发现：向日葵的叶脉是网状脉，玉米的叶脉是平行脉，明确多数3 / 5
人教版生物八年级上册教案：第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类
