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“双创”之下中职学校创新创业教育的实践探索
作者：谢颖登 吴新竹
来源：《中国信息技术教育》2024年第21期
摘要：在“大众创业，万众创新”的时代趋势下，中职学校也开始重视创新创业教育，虽起步较晚，但与普通中小学开展创新创业教育活动相比，中职学校有着得天独厚的优势，如实训场地充足、实训设备齐全、专业师资雄厚、课程设置灵活、校企合作丰富等。如何更加充分、合理地将这些优势运用于中职学校的创新创业教育，让学生将专业技能与创新创业思维结合起来，学以致用，成为中职学校当前亟须解决的问题。 关键词：中职学校;创新创业教育;创客空间
中图分类号：G434; 文献标识码：A; 论文编号：1674-2117（2024）21-0089-03
随着“大众创业，万众创新”这一基本国策的提出，各级各类学校纷纷加入到培养“创客”的大潮中来。各级政府近年来对职业教育的投入力度不断加大，各专业实训设备在档次和数量上获得了大幅提升，各中职学校的实训室，不但能与企业接轨，甚至远优于企业，这都为中职学校的创新创业教育提供了现成的设备和场地。与普通中小学开展创新创业教育活动相比，中职学校有着得天独厚的优势，如实训场地充足、实训设备齐全、专业师资雄厚、课程设置靈活、校企合作丰富等。但中职学校创新创业教育也存在着诸多问题，需要各中职学校采取有效的策略因地制宜地积极开展创新创业教育。 ● 中职学校创新创业教育存在的主要问题 1.建设无标准可参考
目前，各地中职学校的创新创业教育都刚起步，可供参考的创建创客空间的成功案例不多，没有统一的建设标准，如创客空间建设需要如何整合学校现有实训室、需要至少多大的场地、如何设计装修、配备何种创新创业教育器材等都无定论。而且，开展创新创业教育的载体种类繁多，如3D打印、激光雕刻、智能机器人、无人机、虚拟现实、可穿戴设备等，使得选择开展创新创业教育的载体成为难题。另外，中职学校创客空间在建设之初，在进行招投标购买3D打印设备、机器人、无人机等设备时，也常常遭遇想买买不到、有钱花不出的苦恼。因为这些设备均属于近年来新出现的高科技产品，各级政府目前尚未出台相应的政策，也无采购标准可以参考。
2.创新创业教育师资紧缺
“双创”之下中职学校创新创业教育的实践探索
