2024-2024年高中语文人教新课标《必修五》《名著导读》《《堂吉诃德》》课后练习试卷【6】含答案考点及解析
班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________
题号 一 二 三 四 五 得分 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上
评卷人 六 七 总分 得 分 一、选择题
1.下列各组中不全是通假字的一组是（ ） A．举匏樽以相属//拘于虚也
B．不似豪末之在于马体乎//人卒九州 C．冯虚御风//心不地则物不必载 D．击空明兮溯流光//不辩牛马 【答案】D 【解析】
试题解析：尊，通“樽”，酒杯。属，通“嘱”，嘱咐，在这里指相互劝酒；虚 同 墟 所居之处。豪通毫，动物身上的细毛；卒通萃，聚集。冯，通“凭”乘；必，通毕，完全。辩通辨，辨别。通假字一般有以下规律：“声旁字”代替“形声字”如“被”代替“披”，“形声字”代替“声旁字”如“材”代替“才”，同声旁的“形声字”可互相代替如“板”代替“版”，音同或音近的字互相通假如“要”代替“邀”。
考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。 2.下列句子中加横线实词解释不正确的一项是（ ） A．比好游者尚不能十一十分之一 B．凡在故老，犹蒙矜育夸耀 C．迨诸父异爨等到
D．网罗天下放失旧闻收集 【答案】B 【解析】
试题分析： B项“矜”应是“怜悯”的意思。 考点：实词
3. 对下列句子中加横线词的解释，正确的一项是（ ） A．知不可乎骤得 骤得：突然得到
B．所以游目骋怀 所以：用来 C非常之观，常在于险远 非常：很，特别 D．便可白公姥 公姥：公公和婆婆 【答案】B 【解析】
试题分析：该题考核文言实词。A骤得：屡次得到；C非常：不平凡；D公姥：偏义复词，偏指“姥”，婆婆。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
【技巧点拨】文言实词和现代文里的实词是一样的，有实在意义，能够单独充当句子成分的词，实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。平时注重积累。如C选项，译为“很，特别”时，不合语境。
4. 下列句子中加横线词的意义和用法，相同的一项是（ ） A．共事二三年，始尔未为久同是被逼迫，君尔妾亦然 B．会于会稽山阴之兰亭当其欣于所遇
C．下江陵，顺流而东也客喜而笑，洗盏更酌
D．距其院东五里余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 【答案】C 【解析】
试题分析：该题考核文言虚词，以客观题形式出现。C同，而，连词，表示修饰）A（尔，语气助词，无义。尔，代词，这样）B（于，介词，在。于，介词，对．）D （其，指示代词，那。其，人称代词，自己）。
【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
【技巧点拨】针对文言虚词的考查重点，18个常见虚词的意义和用法；在语境中，结合语法和逻辑的分析，疏通文意；难点在于理解词语的用法（即词性）。方法应用上首先，分清虚实。如“因、何、若、之”等既可以是实词，又可以是虚词。其次，辨明词性。一个虚词大多有多种用法，如：“焉”可以是代词、副词、助词。再次，对比古今。有的沿用下来，有的用法变化，有的作用完全消失。最后，注意特殊虚词。兼词、虚词连用，如“何以”“孰与”等。 5.下列各句中加横线字的活用类型归类正确的是（ ）
①群贤毕至，少长咸集 ②固知一死生为虚诞 ③舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 ④侣鱼虾而友麋鹿 ⑤西望夏口，东望武昌 ⑥顺流而东也
⑦死生亦大矣 ⑧以故其后名之曰褒禅 ⑨有泉侧出 ⑩常在于险远 A．①⑦⑩/②④/③/⑤⑨/⑥⑧ C．①⑤⑥/②③/④⑦/⑨/⑧⑩
B．①⑥⑧/②③④/⑤⑨/⑦⑩ D．⑥⑨⑩/②④/①③⑤⑦/⑧
【答案】A 【解析】
试题分析：此题考查词类活用的理解能力。可根据对课内词语活用的积累，根据常见的名词用作动词、形容词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等词类活用类型，结合具体语境分析，①⑦⑩形容词作名词，②④为意动用法，③为使动用法，⑤⑨为名词作状语，⑥⑧为名词活用作动词。故选A。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B 6.下列各组语句中，加线词语在词类活用上相同的一项是： A．臣妾于吴者，三年而不倦 （苏轼《留侯论》） 行歌相答，顾而乐之（苏轼《后赤壁赋》） B．函梁君臣之首
以其乃华山之阳名之也（王安石《游褒禅山记》） C．取其一，不责其二 （韩愈《原毁》） 夫祸患常积于忽微（欧阳修《伶官传序》） D．盛以锦囊，负而前驱 （欧阳修《伶官传序》） 戛然长鸣，掠予舟而西也 （苏轼《留侯论》） 【答案】B 【解析】
试题分析：本题考查文言实词中的词类活用。答案为B 均为名词活用为动词。A．“臣妾”像臣妾一样，名词作状语；“乐”以……为乐，意动用法。C项，“一” 一个人的优点，数次活用为名词；“忽微”微小的事情，形容词做名词。D项，“前”向前，名词作状语；“西”向西进军，名词作动词。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
【名师点睛】在文言文中，名词做状语有以下情况：一、方位名词作状语，一般翻译为“向+方位名词，例如：（1）近者奉辞伐罪，旌麾南指，刘琮束手。（《赤壁》） “南指”“向南指”。题目中的“园日涉以成趣”中的“日”属于这一类。二、称谓名词作状语，译为“当作+称谓名词，例如：（2）不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？”（《五人墓》） “隶使”“当作奴隶使唤”。 题目中的“犹望一稔，当敛裳宵逝”中的“宵”属于这一类。三、一般名词作状语，译为“用+一般名词，例如：（3）不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。（《活板》）“火令药熔”，“用火让药熔化”。（4）成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。（《促织》）“力叮不释”，“用力叮着不放”。（5）方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。（《狼》）“隧入”“用打洞的办法进入”。 （6）大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。（《促织》） “笼归”“用笼子装着拿回家”。 四、人或动物名词作状语，表比喻，译为“像+名词+一样”（7）少时，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》） “犬坐于前”，“像狗一样坐在面前”。考生平时要注意总结积累。
7.选出不含通假字的一项（ ）
A．臣以险衅，夙遭闵凶 B．而刘夙婴疾病，常在床蓐
C．然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌（六国论） D．非臣陨首所能上报 【答案】D 【解析】
试题分析：本题考查文言实词中的通假现象。“臣以险衅，夙遭闵凶”，“闵”通“悯”，可忧患的事。“而刘夙婴疾病，常在床蓐”，“蓐”同“褥”。“然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌”，“厌”同“餍”，满足。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
【技巧点拨】通假字，简言之，就是古文中通用的错别字。文言文中的通假现象很多，如果缺乏辨析能力，望文生义，就会导致理解和翻译上的错误。如在“韩信将兵”这个故事中，“何为为我禽”，就有人因为不知道“禽”是“擒”的通假字，就错误翻译成了“为什么做了我的家禽”，岂不贻笑大方。通假字的基本规律就是同音代替，可分为三种情况：一、完全同音，二、声母相同，三、韵母相同，四、同音代替。本题中的三个都是同音通假。 8.下列各句中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A．帝乡不可期。帝乡：天帝居住的地方，也就是所谓仙境。 B．彼其于世，未数数然也。数数然：拼命追求的样子。 C．本图宦达，不矜名节。矜：自夸。 D．生孩六月，慈父见背见：表被动。 【答案】D 【解析】
试题分析： D“见” 用于及物动词之前，有称代动作行为的受事者的作用（称代前置的宾语），而且句中要出现动作行为的施事者（主动者）。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 9.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ） A．揉皱（zhòu） 默许（mò） 尽管(jǐn) 筋疲力尽(jǐn) B．祈祷（dǎo） 降服（xiáng） 丧葬(sāng) 垂头丧气(sàng) C．陶冶(yǐ) 讥诮（qiào） 游说(shuì) 说长道短(shuō) D．怂恿(sǒng) 辖制（xiá） 瘦削（xiāo） 削足适履(xuē） 【答案】B
【解析】A项，“筋疲力尽”中的“尽”应读“jìn”；C项，“陶冶”中的“冶”应读“yě”；D项，“瘦削”中的“削”应读“xuē”。
10.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A.帷幕（wéi） 屋脊（jī） 翘起（qiào） 翘首以盼（qiáo）
B.埋怨（mán） 接榫（shǔn） 厦门（xià） 高楼大厦（xià） C.点缀（zhuì） 辍学（chuò） 角色（jiǎo） 凤毛麟角（jiǎo） D.穹窿（qióng） 哺育（bǔ） 门槛（kǎn） 直栏横槛（jiàn） 【答案】D
【解析】A项“脊”读“jǐ”；B项“榫”读“sǔn”，“高楼大厦”的“厦”读“shà”；C项“角色”的“角”读“jué”。 评卷人 得 分 二、现代文阅读
阅读下面的文章，完成后面的题目。 美 女 契诃夫
黄昏的阴影已经落在车站的小花园、站台和田野；车站遮蔽了落日，不过，根据从机车里冒出的一团团烟雾以及它们被染成的淡淡的玫瑰色来看，显然，太阳还没有完全落下去。 当我在站台上走来走去的时候，忽然发现，大多数散步的旅客都往一节二等车厢那拥，带着异样的神情停在车厢旁边，仿佛这节车厢里坐着一位什么知名人物。在这节车厢旁边我遇到不少好奇的人们，其中有一个正是我的同车旅伴——一个矮个子炮兵军官，聪明、热情、好客，跟我们在旅行中偶然相识、没有深交的人们一样。 “您在那儿看什么呢？”我问。
他什么也没说，只是用眼睛向我示意一个女人。这是个年轻姑娘，十七八岁，穿的是俄国服装，头上什么也没戴，只有一小块披巾不经意地搭在一个肩膀上；她不是乘客，想必是站长的女儿或妹妹。她站在车厢的窗子旁，跟一个上了年纪的女乘客谈话。
这姑娘是出色的美女，这一点，无论是我，或是跟我一起欣赏她的那些人，绝不怀疑。 要是照老规矩把她的外貌一部分一部分地描绘一番，那么她最有魅力的地方就是那一头淡黄色的、波浪起伏的、厚厚的秀发，它们披散着，头顶上系着个黑色的发带，至于其他的部分，要么不太合适，要么就是很一般。她那一双眼睛，是出于卖俏呢还是由于近视，总是微微眯缝着，鼻子微微向上翘起，嘴很小，侧影轮廓不分明，肩膀窄得与年龄不相称，尽管如此，姑娘给人的总体印象依然是真正的美丽，望着她，完全可以确信：俄国人的脸无需严格的整齐端正便能显出其美丽，不仅如此，倘若把这姑娘的翘鼻子换上一个又端正又完美的，结果倒使这张脸丧失了全部的妩媚。
站在窗旁谈话的时候，姑娘因傍晚的潮气而瑟瑟颤抖，她不住地回头看我们，一会儿挺起身子两手掐腰，一会儿又抬起手整理头发，她有说有笑，脸上的表情忽而惊奇，忽而恐惧，我就没见过她的身体和面容有安静的时候。她的美的全部秘密和魅力，恰恰在于这些细微而无限优美的动作，在于她的微笑，她脸色的变化，在于她向我们投来的匆匆一瞥，在于这些优美的动作与青春、活力、笑语声中流露出的心地纯洁以及我们所喜爱的小孩、小鸟、小鹿、小树身上的纤弱与和谐。
人教版高中语文必修5名著导读《堂吉诃德》习题(1)
