体育锻炼重在参与的教学设计与反思
以义务教育课程标准实验教科书为例[人民教育出版社]。
1、教学过程
一、教学内容：第二章《体育锻炼重在参与》[P19——P22]。 二、教学分析：选择内容举一反三。 三、教学安排：图文结合，互动学习。 四、教学目标：以点带面，参与锻炼。
五、教学重难点：知识扩展，学而有为。重点是认识并理解参加体育锻炼的意义。难点是自觉积极地参加
课内外体育活动。
六、教学顺序：一是课前准备。二是演示图文，教材阅读。三是参与体育的现状图样解说。四是演示图文
与提问。五是教材引学，主导学习。六是辅栏讨论，阅读教材。七是演示图文，导学与思考。八是影视短片演示，答疑解惑，提问认知。九是演示图文，学后小结，自我评价。 2、教学策略
一、是教学提示：体育锻炼的意义。
二、是教学演示：参加体育锻炼的益处。 三、是名人名言的故事。
四、是观看体育锻炼影视短片。
五、是自制多媒体体育锻炼教学课件。 3、教学设计
一是教师主导：2—3分钟，展示与演讲。二是师生互动：30—35分钟，教材阅览，试验演示，学法提问，观看短片，教学答疑。三是学后小结：3—5分钟，信息反馈，知识扩展。四是课外实践：1—2分钟，课后作业。 4、课后小结
课前认真分析学生用书的体系与教师用书并不是完全对应之处，结合学生的实际情况和教学时间背景，并将其中的重在参与体育锻炼设计为重点教学互动部分、自我学习部分和知识储备扩充部分三个实施层面。既中教师主导教学的实际操作过程下，产生引导学习的兴趣，为学生自主学习锻炼建立良好基础，结合学生自已的体质健康状况，寻求锻炼身体的方法，体验参与的快乐。 5、教学反思
运用多媒体辅助教学为前导，不断地提高室内体育教学板书，演讲和拓宽视野的功效。因此，体育锻炼重在参与的多媒体教学课件设计，应该是多元化的体育教学框架。另一方面能让体育体育教师方便使用，提高效率的多用途工具。例如，课堂讲解与提问，参与式讨论与辩论，小型体育课题的实验研究，体育案例教学，健康咨询，讲座，参观以及其他各种集体性活动等等，都是有效的教学形式，应该合理采用。
体育锻炼重在参与的教学设计与反思
