比如，在课文第七课，学写这7个字中，讲和许都是带有言字旁的字，我们可以把它放在一起指导书写，引导学生观察这两个字有什么相同之处呢？然后重点指导其中的讲字，引导学生观察它的特点，然后说一说，讲是左右结构的合体字，左边言字旁，右边井字，左窄右宽。还可以引导学生观察笔画之间的穿插避让关系的。在指导书写讲字后，可以放手让学生自主观察书写许字。这样，一讲一放，就让学生有一个从学习到运用的过程。同时，在这个过程中，感悟带有言字旁的字，在结构和书写上的一些特点，掌握其中的规律，在后面再学到带有言字旁的字时，书写就得法了。学生的书写能力，也就是在这个过程中，慢慢得到提升的。
3、重视书写后的反馈、评价
观察汉字的过程，是欣赏汉字美的过程。而写后，对照范字进行评价，是一个不断追求美的过程。
评价的方式可以是全班评、同伴互评、学生自评等等。评价的内容，主要针对在观察汉字时，重点强调的那些笔画进行，教会学生先夸夸，他哪点写得好，再给他提些小建议，帮助同学把字写得更漂亮。只有在不断的发现和修正的书写活动中，才能逐步提升学生的书写能力，同时，也提升了学生对汉字的审美能力。
4、重视书写规律的总结
在上学期的书写活动中，学生对书写笔顺以及规则有了初步的感知。在此基础上，本学期的书写教学，要逐步引导学生对笔顺规则的总结。
在上册教材安排了两个书写提示的基础上，本册教材，也分别在一、四两个单元的语文能力中安排了书写提示。这样的笔顺规则，教学中，可以让学生在学过的字中找一找，符合这些笔顺规则的汉字，将笔顺规则和汉字进行对接，从而进行应证和运用。加老师微信：hlshtx08 每日免费分享新版教学教辅资料
此外，随着写字教学的开展，我们还可以适时带领学生编一些顺口溜，小儿歌，帮助学生总结汉字书写规律。
比如：多横多竖等距离，多点多撇不排齐，上点左点要先点，下点右点最后点，全包要包住，半包若即离，撇捺要舒展，横笔多平坦，竖笔像笔杆，点画对住才好看。
总之，识字写字教学，为第一学段的教学重点，要体现在我们每一节课的教学之中，要有意识地加强学生识字写字的实践，激发学生识字写字的兴趣，重视能力的培养和习惯的养成。
二、 口语交际
接下来，我们说一说口语交际板块的教学。
在本册教学中，共安排了4次口语交际的内容，分别是听故事、讲故事、 请你帮个忙、打电话和一起做游戏。主题内容富有情境感，贴近学生的实际生活，容易唤起学生的生活经验，同时课上所习得的这些交际方法，也运用于学生的生活实际，具有较强的实用性和实践性。
让我们回顾一下，上册教材中，四次口语交际的训练要求。大声说，让别人听得见，注意听别人说话，说话的时候看着对方的眼睛，有时候要大声说话，有时候要小声说话，大胆说出自己的想法。从中不难看出，上册教材中，有关口语交际的要求，是从说话的声音，到交际的礼仪，从交际过中，关注对方的感受和
6
反应，到大胆勇敢地表达，要求呢，应该说，富有梯度，训练也非常有层次。在上学期，口语交际训练的基础上，我们再来看看，本册教材，有关口语交际要求的内容。一，听故事的时候，可以记住图画，记住故事内容。讲故事的时候，声音要大些，让别人听清楚；二，礼貌用语，您、请问，你好，谢谢，不客气；三，给别人打电话时，要先说自己是谁，没听清时，可以请对方重复；四，一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。我们不难看出，本册教材口语交际训练要求，是在上册要求的基础上，承接性很强……
抱歉，录音出现问题，没有开头，没有结尾。记录的，仅仅这些。
7
新部编小学语文教材一年级下册教学建议(识字写字).docx
