贾掌小学二年级教学质量分析报告
一、引言
教学质量是立校之本，是学校教育教学的生命线，为加强对学校教育教学质量的管理与监控，进一步强化质量意识，2015年6月27、28日，在县教育局，统一部署下，我校按照要求举行了2015年春季学期期末考试。
本次考试中，二年级的语文、数学两科为县教育局统考科目，试卷由县教育局提供，由学校组织安排校内交换监考、学校交叉阅卷，确保了考试的公正、公平性。为严肃考风考纪，确保成绩真实可信，我校实行跨年级跨学科监考，每个考场单人单坐，座位上粘贴考生姓名及学号，每个考场设置两名监考教师，并由学校校长和教导主任巡视检查。
6月30日，我校按照上级要求组织校内阅卷，统一时间、集中地点、流水作业，实行组长负责制。我们要求阅卷教师必须本着公平、公正、客观的原则进行评卷，不得故意抬分或压分，做到给分有理，扣分有据。对评卷过程中出现的疑难问题，由阅卷组长会同教导主任给出一致意见。从备考、监考到阅卷，整个过程都体现了公平公正公开的原则，保证了该次考试组织的严密，程序的严格，结果的真实。
二、各科质量状况：
我校二年级共有2个教学班（其中贾掌小学中心校二个班），共57名学生参加该次考试。其考试成绩总体情况如下：
1.总体情况、分数分布，如下表所示：
参加 科目 人数 平均分 A（100—85分） B（100—60分） C（59—40分） D（39—0分） 人数 % 语文 133 数学 133 合计 266 84.75 80 88.35 94 86.55 174 人数 % 96.24 97.74 96.99 人数 % 2 1 3 1.5 0.8 2.3 人数 % 3 2 5 2.3 1.5 3.75 60.15 128 70.67 130 65.41 258 2、各科得失分析：
从上表来看，较之2014年秋季学期期末统测的成绩，语数学科均呈不同程度的上升趋势。校平均分达到86.55分，优秀率达65.41%，及格达96.99%这个成绩是贾掌小学全体二年级教师发扬回小严、实、苦、新精神，不懈努力的结果。
从上表反映的各学科的质量状况来看，平均分都在80分以上，语文优秀率60.15%，数学优秀率70.67%，全校及格率都在百分之九十六以上，下面对各学科的得失做进一步细致分析。
语文。1.该次统测语文成绩较为理想,主要表现为及格人数较多,从及格率上来看，整个年级96.24﹪以上。从整体上看，本次期末测试试题还是不太难。2.从试卷看，还存在许多不足：第1题：给加点字选择正确读音，大部分学生完成的较好，少数学生拼音掌握不好，导致出错。第2题：根据拼音写词语失分原因在余学生不能正确书写，出现错字现象，主要出错在“夸奖”“晃动”“距离”。第4题:写笔顺：本题的失分率不高，在以后的教学中，一定要严格要求学生，养成按笔顺书写的好习惯。第9题：本题失分率较高。在以前的练习中都是按要求改写句子，学生没有认真读题导致失分严重在以后的教学中多
练习让学生自己读题理解题意。第三题 ：阅读理解题，本题失分率较高。在以前的教学中我给学生讲的是省略号算是一句话，另一个意思我没强调，但在这考试中恰考的是第二个意思，导致班上有许多同学打错。学生在词语理解上也不够。在以后的教学中要多注意。第四题，写话：看图写话，本题失分率高。有许多同学没有读题，想象力也不够丰富，语言不够生动、形象。
数学。1、该次统测数学成绩较为理想,主要表现为及格人数较多,从及格率上来看，整个年级97.74﹪以上。从整体上看，本次期末测试试题还是不太难。从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。（2）运用数学知识解决问题的能力较强。2、试卷中的不足： 第1题填空方面：学生的分析能力较差，如根据图片写出两道乘法算式和两道除法算式，并写出口诀，说明学生对题意分析不够。第2小题：我会比。这道题是考查学生对“重量单位”这部分的知识的掌握。第3小题中出错较多的是,个别学生不会观把被除数和除数位置没有分清，把位置给颠倒了。第8小题：学生不能准确理解最少拿出和最少增加这几个字的含义，在以后的教学中多加强训练。第10题：用5、0、2、8组成一个最大的四位数是（），最小的四位数是（），此题学生出错率较高，主要原因学生思维还不够灵活。在以后的教学中加强这方面的训练。第12题是是推理题，失分率较高，主要原因是平常课堂上老师说的多，学生练的少。第二、三题：学生完成的较好，失分率较低。第四题：计算题：笔算有40人不同程度的丢分，可能是到复习后期，
重点放在了对知识的灵活应用上，对概念的理解和操作上，在计算上只强调方法，没有天天坚持检查。第五题：解决问题：学生的理解能力还是欠缺，虽然也讲解了许多类型的题目，但是学生的分析能力和举一反三能力还是有问题。
三、改进与建议：
征对本次考试中凸显出来的一些问题，经过深刻反思，我们决心以后从以下几方面来努力：
（一）优化课堂教学结构，增强教学实效
提高教学质量关键是课堂教学，我们应该向课堂教学要质量，教师要精心设计好教学思路，加强组织管理，科学安排时间，使教学环节有序而紧凑，提高课堂教学实效性，所以教师要处理好这样的几个关系：1、旧知识与新知识的关系，实现复习与教学环节准备，激情导入等作用。2、处理好新授知识与练习巩固的关系，让学生能扎实掌握灵活运用指导生活实践。3、处理好提问和质疑的关系，课堂教学离不开教师的有效提问，但你所提的问题要有深度和价值，应该是有效设疑。4、处理好预设和生成的关系，教师要有教学机智，学识底蕴，贯彻执行新的课程教学理念。
（二）加强常规教学管理，提高教学质量。
1、认真落实常规管理，坚持教学月查制度，狠抓备、教、批、辅、考、评等各环节。2、认真抓好培优辅差工作，在培优辅差的同时，注重整体的提高。3、精讲多练，精心设计练习，注重面批。4、继续抓好单元检测及质量监控，及时查缺补漏，及时分析5、充分发
挥教研组长及骨干教师的先锋模范作用，认真开展高效课堂模式研究；依托教研组，扎实开展校本教研工作，努力提高教师教育教学水平。
总之，针对以上分析，我校二年级老师就对自己的成绩应该有了准确的定位，接下来我们如何做？怎么做？是摆在我们面前的一个很艰巨的任务。这让我们明白了今后努力的方向。只要我们强化常规管理，更新教育理念，学习先进的教学方法，优化组合，每一位教师兢兢业业地工作，认真教学，我们一定会完成我们的目标，使我校教学质量再上一个新的台阶。
二年级整体教学质量分析报告
