《大气压强》教案
大良凤城中学 彭新丽 教学设
计思路： 1．通过演示大气压压扁易拉罐的实验引入新课，激发学生的学习兴趣和求知欲。 2．学生在日常生活中已经具备一定的大气压强知识，让学生举例进入探究状态。 3．利用以前学过的计算压强的知识，通过实验粗略计算大气压强值。 4．引导学生了解托里拆利实验及由它测得的精确大气压强值。
5．通过对气压计的学习， 从中体会到活用所学知识的快乐， 从而增加学习科学知识的兴趣。 教学目标：
1、 知识与技能
?了解由于大气压强的客观存在而产生的现象。?了解测量大气压强的方法，了解大 气压强的大小和单位。?了解抽水机的工作原理。?了解生活中利用大气压强的现象。 2、 过程与方法
?观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在。?观察演示实验现象， 感知大气压强的大小和单位。?通过观察感知人类是如何利用大气压强的 3、 情感态度与价值观 ?培养实事求是的科学态度。
?通过对气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响 教学重点：大气压的存在及其产生的现象，测量大气压强的方法，大气压的大小和单位， 抽水机的原理，对大气压的利用 教学难点：通过实验粗略测量大气压的值 实验器材：易拉罐、酒精灯、橡皮泥、火柴、铁架台、马德堡半球实验用具、挂衣钩、注 射器、水槽、烧杯、玻璃杯、托里拆利实验用具。 教学过程： 一、引入新课
演示：大气压强把易拉罐压扁实验
师：是什么力量把易拉罐压扁了呢？ 生：好奇！疑问？
师：这节课我们就一起来学习《大气压强》 ，学完这节课之后我们就知道其中的奥妙了。 二、进行新课
★自学指导：阅读课本 P86 页回答：
1、 大气压强产生的原因：由于空气受到 _________ 力的作用。
2、 浸在水中的物体受到水的压强作用， 那么浸在大气中的物体都要受到 ___________ 作用。
3、 大气压强通常简称为 ______ 或 _____
★生活中利用大气压存在的例子，总结它们的共同特点： 师：请同学们说说生活中证明大气压存在
的例子？
生： 1、带吸盘的塑料挂钩能挂东西。 2、吸管吸饮料。 3、钢笔吸墨水。 4、注射器吸药水。 师：（边提问边演示）如何才能使塑料挂钩紧贴在墙上？如何才能让注射器吸到药水？ 生：先把里面的空气排出来…… 师：从刚才两个例子可以总结出：这些例子的共同特点是什么？ 生：先把里面的气体排出去……
师：刚才易拉罐被压扁之前用酒精灯将里面的水烧开，目的就是为了把里面的空气排出去。
★请同学上台演示马德堡半球实验体验大气压的存在。
师：用抽气机将里面的空气抽出去之后，里面还有空气吗？即是什么?
生：没有空气，也就是真空。 师：里面还有没有向外的大气压？外面的大气压将产生怎样的作用？
生：里面没有向外的大气压，外面的大气压把两半球压紧…… 师：实 验证明了大气压确实存在，那大气压有多大呢？
★师：请同学们观看视频，了解托里拆利实验，并回答问题:
(1) 管子倒转时，管内水银因受到什么力而下降？ (2) 管内水银面下降后，管的上方有没有空气？
(3) 为什么降到一定程度后又不继续下降？ (4) 哪一段水银柱是由大气压强托住的？
水银上升的高度都保持在 760mm不变，为什么？ 生：观看 视频，思考回答…… ★师：请计算出水银柱的压强的大小？ (g=10N/kg )
水银柱的压强与大气压强有什么关系？ 一个标准大气
压 Po= _______________________ Pa
(5) 刚才视频上说：把玻璃管倾斜或者是换更大的玻璃管，
师：投影学生答案
★师：若利用水做托里拆利实验，大气压能支持多高水柱呢? 生：观看视频后回
答：大气压可以支持
10m高水柱。
★生：阅读课文P88,思考：大气压强与哪些因素有关 ？
1、 海拔3000m内，每 ______ 10m，则大气压强就 _______ 100Pa
大气压随高度的增加而 ______ 。 2、 大气压还与 ______ 有关。
★师：思考课本 P88想想议议：
屋顶的面积是 45m2，大气对屋顶的压力有多大 ？这么大的压力为什么没
有把屋顶压塌
呢？(一标准大气压 P0取105Pa
生：计算后回答：房子里面和外面都有空气，二力平衡 ... ★测量大气压的仪器：水银气压计和金属盒气压计 ★大气压的应用例子：活塞式抽水机和离心式抽水机 ★巩固练习
★小结： ★小测：
★★★★★知识拓展：直击中考！ ！！
课本P87图13.3-2用吸盘测量大气压，请你通过计算判断利用下列器材能否测出大气 压？为什么？(已知：大气压 P0=1.013 x 105Pa) 实验器材：弹簧测力计(5N )、刻度尺、吸盘(面积是 实验原理：
10cm2)
人教版初三物理全册大气压强
