《第四节 世界的气候》教案
第一课时
【课程标准】 在世界气候气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。 【教学目标】
1、使学生能够阅读气温曲线和降水柱状图，分析某一地区的气候特点。 2、学会阅读世界气候类型的分布图，能够在世界气候类型分布图上说出主要气候类型的分布，提高读图能力。
【教学重点】 世界主要气候类型的分布。 【教学难点】 世界主要气候类型的空间分布。
【教学方法】 读图分析教学方法、在学案指导下的自主学习。 【教学媒体】 多媒体、地图册。 【课时安排】 一课时。 【教学过程】
导入：出示图片（热带雨林、热带草原、热带沙漠、南极）世界上有的地方是葱郁茂密的森林，有的地方是广袤粗犷的草原，有的地方是白雪皑皑的冰原，有的地方是浩瀚无垠的沙漠。这些不同的自然景观是各自不同气候的真实写照，为什么会形成这种气候差异呢？一、气候的地区差异
1、自主学习：学生阅读课本P62完成《金榜学案》P41基础梳理，重点内容在课本上做好标注，时间三分钟。
2、读图3.25分析气候特征的方法，说明阅读气温曲线与降水量柱状图的一般方法。 3、反馈练习：完成P63活动题。 二、世界气候类型的分布
1、阅读地图册P26世界气候类型图，说出世界气候类型共有多少种，并根据其名称及规律归纳大致可以分为几类？
2、活动：（1）阅读课本P65世界气候类型的分布图，完成课本P65页表格。 分布地区 热带 温带 气候、温带大陆性气候 寒带 寒带气候 气候类型 热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候 亚热带季风和湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带季风（2）学生读图分析北温带亚欧大陆的西岸、内部和东岸各是什么样的气候类型？并让学生填在课本P65表中。
3、阅读课本图3.28，说出各主要气候类型的分布地区。
4、探究应用：投影A、B、C三幅图片，每三小组分配一幅，根据各自小朋友对当地气候特点中气温和降水的描述，结合学过的气温和降水的分布知识，对照世界气候分布图，讨论三位小朋友各自家乡所在的地区是什么气候类型，并指出这种气候类型在世界上的主要分布。（A地为热带雨林气候——赤道附近地区；B为热带沙漠气候——南、北回归线附近的大陆西岸和内陆地区，C为温带季风气候——温带大陆的东岸）
【板书设计】
学生与教师共同归纳本节课知识点。
第二课时
【课程标准】
1、举例说明纬度位量、海陆分布、地形等因素对气候的影响。 2、举例说明气候对生产和生活的影响。 【教学目标】
1、使学生能够举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。 2、能够举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 3、通过气候对人类活动的影响的教学，培养学生的地域观念、灾害意识。 【教学重点】 气候与人类活动的关系。
【教学难点】 纬度位置等主要因素对气候的影响。
【教学方法】 读图分析教学方法、在学案指导下的自主学习。 【教学媒体】 多媒体、地图册。 【课时安排】 一课时。 【教学过程】
［课前回顾］ 按下列要求填注五带示意图并回答：
（1）在图中填注出五带的名称。 （2）在图中填注出五带的分界线及赤道。 （3）在图中填注出各条纬线的纬度。
（4）热带最显著的气候特征是_________________，温带最显著的气候特征是______________，寒带最显著的气候特征是_________________。
导入：为什么五带的气候特征会有这样的差异？ 学生总结：纬度位置不同，气候不同。 一、影响气候的主要因素
1、自主学习：阅读教材P66页，思考影响气候的主要因素有哪些？重点内容在课本上做好标注，时间五分钟。
纬度位置、海陆位置、地形是影响气候的主要因素。
2、观察课本P67图3.30，指出A坡属于 迎风坡 ，B坡属于 背风坡 ，降水多的是哪个坡？（A坡）。
3、活动：学生先独立完成课本P66活动，然后让学生说说自己的答案和做题思路。
（1）青藏高原纬度较高，但是气候寒冷。（地形因素，青藏高原平均海拔4000米以上，气温随海拔升高而降低，每升高100米，气温约下降0.6℃）
（2）海南岛终年如夏，降水较多；黑龙江省北部冬季漫长，多冰雪。（纬度位置：海南岛纬度低，气温高；而黑龙江省北部，纬度较高，气温低）
（3）新疆塔里木盆地气候干燥，同纬度的北京气候较湿润。（海陆位置：二者虽同处亚欧大陆的温带地区，但新疆塔里木盆地位于大陆内部，距海较远，降水少；而北京位于大陆东岸沿海地区，降水较多）
4、探究：阅读课本P66图3.29，总结A、B两地的气温和降水特点，并思考导致两地气候差异
七年级地理上册第三章第四节世界的气候教案2新版新人教版
