欣赏和评价典型结构设计
说 课 稿
2019年3月21
一、说教材
《欣赏和评价典型结构设计》是地质版技术与设计2第一章第五节的内容。根据通用技术课程标准的要求，学生学完本节课后，能够掌握从技术、文化角度欣赏和评价典型结构的能力。本节是对《结构与设计》章节知识的总结和提升，同时也可以从实践层面给学生带来“技术与设计”的直观体验，对学生形成正确的技术观具有十分积极的作用。
二、说学情
1.知识基础方面：学生通过前面的学习已经能理解结构的本质、试验探究结构的强度和稳定性、初步的结构力学分析、能够进行简单的结构设计，具备了从技术角度分析典型结构设计的知识储备，并且学生对于语文中岳阳楼记、阿房宫赋、赵州桥等课文的熟悉，能使学生找到从文化角度分析典型结构设计的切入点。
2.认知特征方面：教学对象是高二年级学生，其认知水平能够进行假设—演绎思维、抽象思维和系统思维。
三、说目标 1.教学目标
根据普通高中通用技术课程标准的要求，结合学生实际以及本节特点，我将本节的教学目标确定如下：
（1）知识和能力目标：
引导学生学会从技术、文化两个角度欣赏评价结构设计。 （2）过程与方法目标：
引导学生通过技术层面的合作、交流、探究，形成用技术思维表达观点的能力。
（3）情感、态度和价值观目标：
引导学生保持对技术学习的兴趣，培养学生的技术敏感度和选择性，
2
促使其逐步养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，为一颗“匠心”打下基础。
2.教学重点
从技术、文化两个角度欣赏评价典型结构设计。 3.教学难点
引导学生完成欣赏和评价小结的写作。 4.解决措施 教学重点方面:
在整个教学过程中，教师引导学生对中外建筑结构的对比和中国民居赏析，分析影响结构的强度和稳定性的因素，同时结合社会制度、民俗风俗、美学原则等引导学生始终围绕技术和文化两个角度展开对典型结构设计的欣赏和评价。
教学难点方面：
教师将通过和学生对话、交流的方式形成一段类似例文的评价小结，以供学生在自主完成评价小结时有所参考。
四、说方法
根据课程标准和高效课堂教学的要求，充分调动学生参与课堂教学的积极性，发挥学生的主体作用，故采用以下教法：
1.情景导入教学:通过多媒体展示典型结构的对比照片，增强学生的直观感受，为学生创设良好的结构赏析环境，使学生能迅速进入学习状态。
2.教师引导、师生合作探究：充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析、感受、评价结构设计，使学生在和谐的关系中个性得到发展，也可使学生在学习过程中能取长补短，学会如何与人交流，增强学习的自信心。
3.设疑点拨：经典结构的类型？怎样受力？强度与稳定性怎样？在设
3
一、典型结构设计的欣赏
