小学数学教师教学故事一
我是一名平凡的数学教师，刚刚从教的十多年，没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大做为，可是平淡的教学生涯却赋予了我宝贵的课堂教学经验。我爱我的教育事业，我爱看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容。
记得我刚踏上工作岗位的第一个月，在课堂教学上，我不厌其烦地一一指出及纠正学生所犯的各类错误。当时班上有几名男生，由于学习的基础问题，接受能力弱一点，纠正的次数甚至达到四、五次。对有些学习习惯不好，不想学习的学生心里一着急，还免不了批评几句。一段时间后，我开始觉得我上课时课堂气氛越来越沉闷。怎么一回事？我陷入了沉思。找了学生谈话后才知道原因：是我过分“周到”的纠错挫伤了他们学习数学的积极性和信心。试想，若是自己在学习时，老师也是不停地打断、纠正，那怎么不会感到气馁和受伤呢？那怎么还能积极愉快地学习呢？在痛心我的教学失误后我不禁思索着补救的方法。对于学生学习实践的任何尝试，我们都应该采取鼓励的态度。同时也告诉学生：“错误是不可避免的事情，这没有值得害臊的地方。”从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生回答，而且及时制止其他同学的嘲笑，保护他们的自尊心和学习数学的积极性。 在平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性。一句积极的评
价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了自信心，对待各种事物的态度就会更加积极。比如所教的一个叫席洋的学生，他在班级中数学成绩是不太好的。对数学没有什么兴趣，上课听讲也不是很认真。发现这种情况后，我课下找他谈话，从侧面夸他是一个非常优秀的学生，对数学只是还没入门，对于学数学是非常有实力的，只要静下心来仔细的钻研一下数学中的所学，它的数学成绩会有很大提高。通过对他的鼓励，我发现他开始变得有自信，作业能够自己独立完成，而且做得很好，因此我在班上主动的表扬他，让他变得更加有信心。虽然现在他的学习成绩还不是最好，但我相信只要他一直保持着这种学习态度，学习成绩一定会有很大的提高。
教师的朝气、活力、心情直接影响着学生。教师在课堂上一个温柔的目光，一句亲切的话语，一个迷人的微笑，无时无刻不在传递着教师的真情，感染着学生，激励着学生学习的热情。有人说：“快乐是一种生活态度。”让我们忘掉生活中所有的烦恼，快乐地生活，快乐地工作。让我们大家携起手来，用我们的心去拥抱教育事业；用我们的爱去浇灌课堂；用我们的情去描绘未来，让我们都能拥有一颗健康而快乐的心，面对每一个学生，每一节课，每一件事。
我们的每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，不能把学生仅仅看成是知识的容器。教师教学行为应该成为学生一种愉快的情绪体验和积极的情感体验。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸？伴随着学科知识的获得，学生对学科学习态度是越来越积极，还是越来越消极？这一切都与教师的教学行
为有关。教师的教学行为的设计，要围绕学生的发展为中心，否则的话课堂上可能就会出现“众生皆醒我独醉”的场面。如果“以学论教”，以是否使学生的发展来评价教师，那对教师教学的评价，学生岂不是更有发言权，学生岂不是最好的评课专家么吗？
除此之外，教学以来我感触最深的一点就是：现在的学生已不甘愿做知识的“容器”，而逐渐地开始用自己的大脑思考问题。他们不再对教师的说教、名家的言论、课本上的内容奉若神明，而是敢于说“不”，要“标新立异”，表现出强烈的探究意识和创新精神。作为教师，应与时俱进，彻底转变思想观念，树立新课程观念。在新课标的理念下，积极适应学生，改变教法
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镜头 摄法 采用全景，背景为昏暗的楼梯，时间 画面 两个女孩忙AB碌了一天，拖解说 背景是傍晚昏暗的楼道，凸显主人公的疲惫 音乐 备注 女孩侧面镜头，距镜1 机器不动 4s 着疲惫的身影爬楼梯 《有模有样》插曲 头5米左右 刚到楼道口正面镜昏暗的楼道，与两人两人刚走到楼梯口就闻到了采用中景，背景为昏暗的楼道，一股泡面的香味，就飞快的跑飞快的动作交相呼应，突出两人的疲惫。 头，两人跑步侧面镜头一直到《有模有样》插曲 背面镜头 俯拍，被摄2 机器随两个女孩的变化而变化 5s 回宿舍 另一个女孩C在宿舍正准备与楼道外飞奔的两人形成鲜明的对比 主体距镜《有模有样》插曲 头2米 平拍，被摄3 近景，宿舍，机器不动，俯拍 1s 试吃泡面是否泡好 近景，宿舍门口，平拍，定机拍两个女孩在门口你推我桑地突出两人饥饿，与窗外的天空相互配合 与门外的两个女孩形成对比 突出两人的急迫心主体距镜《有模有样》插曲 头3米 被摄主体《有模有样》插曲 距镜头2米 4 5 6 摄 2s 2s 3s 不让彼此进门 女孩C正很开心的夹着泡面近景，宿舍，机器不动，俯拍 正准备吃 全景，宿舍门口，俯拍 AB推搡着挤进宿舍 情 《有模有样》插曲
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