《西湖》优质课教学设计【共三课时】
第一课时
一、教学目标：
1、初读课文，能把课文读得正确、流利
的主要内容，了解西湖的美景。
2、学会本课 10 个生字，两条绿线中的 不写。
12 个生字只识 ; 初步感知课文
3、认识一个多音字。学习由生字组成的词语。 二、教学重点：
能把课文读得正确、流利。 三、教学难点：
初步感知课文的主要内容。 四、教学过程：
一、课前背诵古诗文 1、论语三则
2、对诗《木兰诗》中部分诗句 3、春景诗 ( 词) ：
朱熹《春日》胜日寻芳泗水滨
苏轼《惠崇春江晚景》竹外桃花三两枝 杜牧《江南春》千里莺啼绿映红
白居易《忆江南》江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
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; 《敕勒歌》
能不忆江南 ?
二、背诵描写西湖的诗文
1、江南的景色美不胜收。俗话说：“上有天堂，下有
苏杭。”一天清早，南宋大诗人杨万里来到净慈寺送别好友
林子方，写下了 -- 《晓出净慈寺送林子方》
2、林升《题林安邸》山外青山楼外楼，西湖歌舞几时
休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
3、苏轼《饮湖上初晴后雨》水光潋滟晴方好，山色空
蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
三、导入语
这几首古诗都是描写杭州西湖美景的
! 今天，我们要学
习《 6、西湖》 ( 板书课题 ) 。让我们随着作者一起来到素有 “人间天堂”美称的杭州，饱览西湖美景。谁愿意来读读课
题 ?
四、引导学生质疑或谈谈对西湖的印象
设计 1：同学们迫不及待地来到了西湖，那你们最想知
道什么 ?
设计 2：我们班有谁去过西湖 ?来给大家介绍介绍吧 !( 学
生谈谈对西湖的印象。
)
五、初读课文
1、今天我们要学习的这篇散文， 以优美的笔调和清新、
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流畅的语言描绘了西湖秀丽的景色。让我们赶快打开课文，
认认真真地去读读课文，去感受西湖独特的美。注意：读准
字音，读顺句子，不懂的地方作上记号，联系上下文仔细想
想。
2、学生自由读课文，教师巡回了解学生的读书情况，
帮助个别有困难的学生，表扬表现出色的同学。同时把学生
圈出来的不易读准的字写在黑板上指导学生读准字音。
如：镶嵌 硕大 小瀛洲 阮公墩
3、指名学生逐段初读课文。教师适时地指导学生读准
字音。
4、重点指导第二节中的长句：站在柳丝轻拂的西湖边
放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山
峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山
水画。
5、重点指导第三节中的句子：
(1) 孤山东边的白堤和西
南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。
(2) 湖心的三个小岛 -- 小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映
在绿树丛中。 ( 适时奖励西湖图片。 )
6、学生读完全文后，表扬学生能把课文读通顺了。教师配乐范读课文。 ( 适时奖励西湖图片。 )
7、学生配乐朗读全文。 ( 奖励西湖图片。 ) 8、整体感知课文内容：刚才同学们读课文读得都非常
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