部编版一年级语文上册《雨点儿》说课稿
一、说教材 1教材分析
《雨点儿》用拟人化的手法，通过从云彩里飘落下来的大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。文本第一次出现了对话，语言生动优美、富有童趣，内容虽浅显易懂，但内蕴丰富：雨点儿要去帮助花草体现了互助的精神，透视着万事万物离不开雨水滋润的道理。由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的情感世界出发，所以学生特别喜欢。 2学情分析
本次上课面对的一年级学生比较特殊，他们刚刚进入拼音学习的最后阶段，拼音的拼读还没有完全过关，对于文章的朗读训练更是没有触及。更别说读出感情，读好对话了。想让孩子们在这堂课里学会什么，掌握什么样的语文能力，我认为还是要降低目标。让他们读通文章，读顺文章，认识生字。这更重要。 3教学目标
（ 1、初读目标：通过谜语导入激趣，引导学生自己初读课文，读好\雨点儿\的儿化音，体 会儿化音的亲切感。
（2、细读目标：通过引导读好对话，读好疑问句，读通2、3、4段。了解雨点儿要去的地方。
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（3、精读目标： a、随文识字11个； b、理解\数不清\的意思。 c、重点读好第一段；
d、读好2、3、4段读好问句，理解\你呢？\的意思体会大小雨点的不同心理。
e、在读好问句与答句的基础上，理解\提问\与\回答\是反义词。 4重点难点
重点：读好疑问句，读通2、3、4段；随文识字11个；理解\数不清\和\飘落\；读好对话。
难点：读好\雨点儿\的儿化音，体会儿化音的亲切感。 二：说教学流程
（一）创设情景，揭示课题
1、舞蹈导入。我教孩子们遍唱《小雨沙沙》的歌，边跟着我一起跳一跳这支舞。
2、雨点儿也跳着舞，来到我们黑板上了（出示）\雨点\。 先教学生字\点\。朗读。课题为什么加上一个\儿\？（亲切等）再读课文。
（二）初读课文，教学第一部分
1、今天给大家带来一个雨点儿的故事，小朋友们想听吗？（范读，课件）
2、小朋友们听得那么认真，你看,雨点儿来我们教室啦!（打开课
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件,雨点儿纷纷从天空落下来）
3、谁来数一数来了多少雨点儿朋友?--教学\数不清\的\数\和\清\。
4、这些数不清的雨点儿是从哪里来的?（云彩里）--（出示）第一节。指导朗读。 教学生字\彩\。
5、数不清的雨点从云彩里怎么下来的?（飘落）--教学生字\飘、落\。
6、（纸片飘落表演）
师：谁能用一个词描绘老师的表演？能用小手做做动作。 师：出示词语\飘落\，为什么\飘\的边上是个\风\字？ 6、（出示）第一节。老师把刚才学习的生字送回课文中了，谁来读？（指名读，齐读、评价）
7、雨点儿是从哪里飘落下来的？（\从……里\变红）再读句子。 （出示：我会读）指名读；齐读。--（出示）说话训练： 从 里 。 （三）教学第二部分
1、半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了。（看课件图片）他们还聊起天来，猜猜他们都说什么了？（大雨点问小雨点要到哪儿？小雨点要到有花有草的地方；小雨点儿也问大雨点，大雨点儿要到没有花没有草的地方）
2、范读第2自然段。\半空\是什么地方？教学\空\。 3、写字指导：\半\要求会写。教师范写。学生描红。
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部编版一年级语文上册《雨点儿》说课稿
