今泰学院推荐文档
电脑小管家教学案例
Teaching case of computer housekeeper
第 1 页 共 7 页
今泰学院推荐文档
电脑小管家教学案例
前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
【背景】
xxx中学出版的初级中学信息技术第一册。“资源管理器”
这一节在整个初中教学中既是个难点，又是个重点，也是windows操作的基础。如何让学生既能理解理论知识又能掌握基础操作，是我们大家值得深究的问题。
兴趣是学生主动学习、积极思维、勇于探索的原动力。因而
在讲解“资源管理器”这节枯燥难懂的内容中以游戏教学激发学生的兴趣尤为重要。
【教学过程】
一、生动比喻，导入新课
师：（屏幕广播）作为学生，我们都有许多作业本，有语文、数学、生物等等。我们自己都是一个小管家，在我们的作业本上写上科目、名字，然后装在书包里，等到要用时只要一看科目，就可以很快找到需要的本子。那么电脑中有成千上万个文件，电
第 2 页 共 7 页
今泰学院推荐文档
脑又找谁来当小管家来管理文件呢？今天，我们就来学习电脑小管家──“资源管理器”。
（评析：通过生动比喻，通俗易懂的让学生明白“资源管理
器”的作用。）
二、形象对比，学习新知
师：（屏幕广播）为了使同学们进一步明白“资源管理器”
的作用，我们先来打开“我的电脑”，看看它窗口的组成，有标题栏、菜单栏、工具栏等。我们再来打开d盘的窗口看一看。同学们想不想知道“游戏中心”里有些什么呢？（教师在d盘下建一个“游戏中心”多级文件夹）
生：想（异口同声）。 师：那么怎么看呢？ 生：一级一级打开看。
师：这样是不是很麻烦，那能不能想个办法一眼就看出文件
夹里有什么呢？我们来看看电脑怎么解决这个问题的。（打开“资源管理器”）
师：“资源管理器”的窗口与“我的电脑”的窗口有没有不
同的地方呢？
生：左面多了一个窗口。
第 3 页 共 7 页
今泰学院推荐文档
生：文件夹前还有一些“+”、“-”号。
师：你们真棒！观察得非常仔细。现在给大家8分钟，请同
学们两人一组来探索一下“资源管理器”各组成部分的功能。
（学生操作实践、分组探索） （探索完毕）
师：请问你们都发现了什么？
组1：前面有“+”的文件夹中还包含文件夹，前面有“-”
号的文件夹说明已经打开。
组2：左面的窗口里显示文件夹名，右窗口里是这个文件夹
的内容。
组3：可以在左面的窗口里双击“+”来直接看“游戏”文件
夹里的内容，不用像在“我的电脑”窗口里那样，要一级一级地打开。
师：同学们分组合作得非常好，很快探索出了其中的奥秘。
这个左面的窗口，我们把它叫做“左窗格”，我们可以在左窗格里选中磁盘或文件夹的名称，然后在右窗格里看它里面的内容。
（评析：通过“资源管理器”的窗口与“我的电脑”的窗口
的形象对比，同时设计了一个打开游戏文件夹的实例来形象说明
第 4 页 共 7 页
今泰学院推荐文档
“资源管理器”的作用，然后让学生自己探索、发现并总结出“资源管理器”的用法） 三、难点剖析、游戏互动
师：我们用书包的缺点是各科的书本不能分开放，取的时候
还要一本一本地翻。电脑是如何查找文件夹的呢？我们看着图1，请同学们分组讨论“资源管理器”是如何来管理文件或文件夹的。 图 1
（学生分组讨论） （讨论完毕）
师：请问“资源管理器”是如何来管理文件或文件夹的？ 组1：它把各种文件分类存放。如，把图库分为动物类、飞
机类、科技类等等。动物类中又分了哺乳类、昆虫类、水族类等。
组2：它把文件夹里的子文件夹分成几类，子文件夹里再分
类，这样分类存放，查找起来会非常清楚明了。 图 2
（评析：通过图示引导学生讨论“资源管理器”是如何来管师：总结得非常好。大家再来看一下面的“树形结构”图。
理文件或文件夹的，然后老师总结、巩固，内化新知。）
第 5 页 共 7 页
电脑小管家教学案例
