温度与气温
教学目标
科学概念:气温是指室外阴凉、通风地方的温度,每天应选择同一时间来测量气温。 过程与方法:选择每天测量气温的环境,完成“天气日历”中温度的测量和记录。 情感、态度、价值观:保持对气温变化的研究兴趣,理解长期测量和记录数据的重要性。 学情分析
1、本节课主要是让学生自己动手用温度计测量不同气温数据作比较进行观察,并在实践过程中学会观察,记录数据,然后进行数据分析。
2.四年级这个班的学生思维较敏捷,喜欢观察,善于动手,对新的知识也是比较好奇。
3.学生认知障碍点:在动手过程中是否能坚持测量记录。 教学重点:
选择每天测量气温的环境,完成“天气日历”中温度的测量和记录。 教学难点:
正确测量,能坚持记录。 教学过程
【导入】创设情境，导入课题
1.出示冬天和夏天两张不同的图片,让学生体会温度的不同对我们的影响,说明温度对天气的气的影响很大,气温是天气现象的一个重要特征,是天气日历中重要的记录数据。
2.揭示研究内容:今天我们就要共同来研究如何观察和测量我们周围大气的温度。 【讲授】探究室内外温度的测量与比较
1.请学生说说使用温度计测量温度要注意的安全问题,教师进行补充说明。
2.学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数;复习温度计的刻度;并读出书本中温度计的各个温度。
3.学生猜测教室内和教室外的温度一样吗?并小组讨论验证方法?以及验证所需的工具和注意点。
4.测量室内温度,记录、交流。
5.分组到室外不同地方测量温度 背阴处、阳光下、树底下、阴凉处,把测量的温度及时记录并交流。
6.小组汇报验证结论,并说明哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温? 7.比较每个小组测得的温度,分析温度不同的原因。 【活动】比较阳光下和背阴处的温度
1.讨论,刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同?想一下,我们应该选择什么地点来测量气温?
2.教师小结,室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温,所以我们应该选择合适的地方来测量气温。
【练习】分析比较一天中的气温
1.请小组拿出事先测量好的一天中的气温统计表,分析一天中的气温什么时候最高,什么时候最低,还有哪些信息? 2.小组汇报交流。
3.师:为了准确的填写我们的天气日历,我们应该选择什么地点测量气温?每天测量的时间该怎么确定? 【作业】课外延伸
分别测量晴天、多云天、阴天、雨天等情况下一天中各时间段的气温,并进行分析比较。
1.3温度与气温
