以问题为基础学习在内科学实习教学中的实践与评估
高虹;王吉耀;陈世耀;刘韬韬;胡洁;吴鸿谊;赵美玲
【期刊名称】《中华医学教育杂志》 【年(卷),期】2010(030)005
【摘要】目的 在内科学实习教学中实施以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)并评估其教学效果.方法 选择复旦大学2005级八年制临床医学专业59名实习生为研究对象,将其分为PBL组和非PBL组.PBL组进行为期6周、2个病例的教学,通过问卷调查了解该组学生在PBL教学前后的自我评价、学生对PBL课程和教师的评价以及教师对学生的评价.比较PBL组和非PBL组学生的实习成绩.结果 PBL组学生对于PBL教学持欢迎态度.从学生的自我评价来看,八年制实习生拥有较好的自我学习和协作实践能力,能够做好PBL的准备工作,主动参与PBL教学.学生对PBL教学的总体满意度为100%.他们认为,PBL教学能够提高其诊断与鉴别诊断的能力以及加深其对治疗的理解,指导教师能够引导学生自行寻找答案并进行表达.指导教师认为,学生临床推理等能力有待进一步提高.PBL组和非PBL组学生内科学实习总成绩差异无统计学意义.结论 PBL组学生对PBL教学有着较高的满意度,选择合适的临床问题、培养学生的临床思维、加深学生对疾病的理解是PBL教学的重点.%Objective To improve the teaching effect, problem-based learning (PBL)was developed and evaluated for interns of internal medicine. Methods Fifty-nine eight-year program medical interns were divided into PBL group and non-PBL group. Six-week practice on two PBL cases was carried out for PBL group. Questionnaires were designed to investigate the self-evaluation
以问题为基础学习在内科学实习教学中的实践与评估
