初，张咏在成都，闻准入相，谓其僚属曰：寇公奇材，惜学术不足尔。及准出陕，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待。咏将去，准送之郊，问曰：何以教准？咏徐曰：《霍光传》不可不读也。准莫谕其意，归，取其传读之，至不学无术，笑曰：此张公谓我矣。
八年级生物上册第五单元第四章第三节真菌教案1新版新人
教版
一、教学目标：
（一）知识目标 1.认识真菌的种类。 2.描述真菌的主要特征。 （二）能力目标
学会利用显微镜观察酵母菌和青霉的结构。 （三）情感态度、价值观
认识日常生活中常见的真菌，说出真菌与人类生活的关系。 二、教学重点、难点:
重点：描述真菌的主要特征。
难点：制作临时装片，利用显微镜观察酵母菌和青霉的结构。 三、教学准备：
教师准备：多媒体课件、视频材料等。 学生准备：学案等。 四、教学过程：
环节及要点 创设情境，导入新课 教师活动 师播放蘑菇生长视频。 师导入：视频中快速生长的生物是什么？它们属于哪一类生物？ 展示真菌和玉米植株图片。 提问： 欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学。家贫，至以荻画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声。修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。学生活动 学生观看视频。 1 / 4
初，张咏在成都，闻准入相，谓其僚属曰：寇公奇材，惜学术不足尔。及准出陕，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待。咏将去，准送之郊，问曰：何以教准？咏徐曰：《霍光传》不可不读也。准莫谕其意，归，取其传读之，至不学无术，笑曰：此张公谓我矣。
1.这些真菌和植物相比有哪些特点？ 2.它们的生活是否需要光？ 思考并回答问题。 3.为什么说它们不是植物？ 师分析问题，总结概括： 这些真菌没有根、茎、叶等器官，细胞内 也不含叶绿体，生活在阴暗潮湿的地方，光不学生带着疑问进入下是它们生活的必需条件，所以它们不是植物。 面的学习。 真菌如何生活？有怎样的结构？它们和我们的生活又有什么关系呢？ 各种各样的真菌 真菌和人类生活的关系 真菌的分类 多细胞： 大型真菌 小型真菌 单细胞： 如酵母菌 真菌的结构 观察酵母菌和阅读课本75页内容，结合生活常识思考： 1.你都知道哪些真菌？ 学生阅读课本内容，思2.它们给我们的生活带来哪些影响？ 考回答。 3.从体型上来看，真菌可以分成哪几类？ 师展示图片，总结概括： 有些真菌给我们带来了烦恼，还有些真菌 改变了我们的生活。我国早在2000多年前就 开始培养和利用某些真菌。 某些大型真菌作为美食，比如，猴头菇、 牛肝菌、竹荪、木耳、银耳、蘑菇等，被请学生观看视频，图片，上了我们的餐桌，还有些具有较高的药用价听教师总结归纳，认识真值，比如灵芝、冬虫夏草、猴头菇等。 菌和我们生活的关系。 教师播放视频：霉菌和酵母菌和人类生活 的关系 个头较小的一些真菌，喜欢吃美食，比如 霉菌。有些霉菌和单细胞的酵母菌还能帮我 们做美食。 从体型上看，真菌有大有小。大的比如菇 类、木耳、银耳、灵芝等，小的有各种霉菌， 还有些真菌是单细胞的，比如酵母菌。 师激疑：这些真菌形态各异，它们的结构 又是怎样的呢？ 学生阅读课本相关内接下来，我们借助一些观察工具让个头容，完成相关探究任务。 较小的酵母菌和霉菌现出原形。 阅读课本76页，“观察酵母菌和霉菌”实 验内容，认识实验目的，熟悉材料用具，掌握 实验方法步骤。 完成探究任务。 教师概括总结。 实验：观察酵母菌和青霉 【目的要求】 认识酵母菌、霉菌的形态结构。 【材料用具】 酵母菌培养液，培养皿中培养好的青霉， 欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学。家贫，至以荻画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声。修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。 2 / 4
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