13 我想和你们一起玩
教学目标 1．知识与技能
(1)知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。 (2)了解共同玩耍对生活和情绪的影响，有融入大家的能力。 2．情感与态度
(1)回忆大家一起玩耍的快乐，向往如此美好的生活。 (2)培养快乐玩耍、积极游戏的情感。 3．行为与习惯
(1)主动参与到其他同学的活动中，能够积极融入大家。 (2)了解游戏的规则。 4．过程与方法
(1)通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。 (2)通过讨论最容易接受的融入大家的方法，积极参与共同活动。 教学重难点
重点：(1)感受大家一起玩耍的快乐。 (2)遵守一起玩耍的每个游戏的规则。
难点：(1)主动参与到大家中的方法和能力。 (2)培养热爱集体、关心集体的情感。 教学过程
一、大家一起欢乐多
师：同学们，我们大家来讲一讲自己经常和谁一起玩呢?玩什么呢?讲述自己玩得很开心的一次经历。
生1：我和邻居家的几个小朋友玩警察抓小偷的时候特别开心。 生2：我和几个小朋友一起玩沙子，我们堆了很多的城堡，特别开心。 生3：星期天，我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏，我们都很开心。 师：看来大家都有非常开心的故事。如果你自己玩，都玩什么呢? 生1：看电视。 生2：玩电子游戏。
生3：自己一个人没什么可以玩的。
师：那么，自己一个人玩开心还是和朋友一起玩开心呢? 生：和朋友一起玩更加开心，而且非常有趣。 师：大家一起玩的时候，你还有什么发现呢? 生回忆。
生l：在玩的时候朋友们都等着我，我就想，有一群这样的朋友多么幸运呀! 生2：我们在一起玩折纸的时候，好朋友教我新的折纸方法，我发现玩的时候还能学更多的本领呢!
生3：我们玩踩报纸游戏的时候，刘明拉着我，我才没有掉下来，我发现有了朋友的帮助真好。
【设计意图：让学生体验和朋友之间互相帮助的幸福，学会信任朋友。让学生通过主动帮助别人，使自己获得快乐，从而珍惜友情。】
师：是啊，朋友之间不仅仅是在一起玩耍。在玩耍的时候，我们还能收获珍贵的友谊，学习更多的本领，体验朋友之间互相帮助的幸福，让我们去结交更多的好朋友吧!
二、想一起玩怎么办
师：孩子们，大家都知道和朋友一起玩才能更加快乐。让我们看看教材第52页的插图，大家讨论一下，你从这幅图中发现了什么呢? 生1：我发现有五个小朋友在打乒乓球。 生2：我发现其中有的打得好，有的打得不好。
师：那么，如果你是其中的一位小朋友，你有什么想法呢?
生1：我如果打得好，我会去帮助别的不会打的小朋友，教他们打。 生2：我如果打得不好，我会主动求助，让打得好的小朋友帮助我。 生3：我如果打得好，我也不会骄傲，我会和大家一起玩。
【设计意图：本环节旨在使学生能够找到自己的不足并勇于融入集体，同时很好地认识自己，包容他人，体验互相帮助的乐趣。】 师：那么，我们想对他们说什么呢?
生1：我想告诉那个打得不太好的同学：不要气馁，我们帮助你，多练习就能练好了。
生2：我想告诉那个接球的小男孩，说话要注意礼貌。
生3：我想告诉那个小女孩，如果想加入我们，可以和我们一起玩。 生4：我想告诉那个打得好的小朋友，我想请他做我们大家的“老师”! 师：孩子们，你们都是非常棒的，因为我们大家都知道，一起玩耍才会更加的快乐，才会有更多的收获，让我们接纳身边的人，一起快乐玩耍吧! 三、为什么玩不下去了
师：我们大家一起玩的时候不仅有快乐，相信也会有不愉快发生，你还记得有什么不愉快吗? 生：记得。
师：让我们想一想，发生了什么不愉快呢?
生1：我们在玩捉迷藏的时候，小华偷偷看了我们，所以我们都很生气。 生2：我们在一起画画的时候，小樱往我的图画本上乱画，我特别生气。 生3：我们踢毽子的时候，兰兰嫌我们踢的多。她不努力，反而怪我们，还自己生气走了。
师：遇到这样的情况，我们都感觉到生气，你还愿意和他一起玩吗? 生：不愿意了。
师：是啊，假如我们是小华、小樱、兰兰，想想怎么做，大家才愿意和我们玩呢? 生思考。
生1：应该按照规矩来，不能犯规。 生2：遵守规则。
【设计意图：让学生体会“规则”在游戏中的重要性，明白大家一起快乐玩耍的基础。】
师：的确，不管是做什么，我们大家都应该按照一定的规矩来，这样在规则的约束下才能更好地玩耍，才会有更多的朋友，大家才愿意与你交往。让我们做一个守规则的人。 板书设计
人教版小学道德与法治一年级下册第四单元《13我想和你们一起玩》教学设计
