关于“幼小衔接”家园合作的几点建议

关于“幼小衔接”家园合作的几点建议

关于“幼小衔接”家园合作的几点建议

孩子进入大班，家长就紧张了，担心孩子不适应小学的生活，担心孩子学的太少了等等。为此，我们为了做好幼小的衔接的工作，我们都会跟小学进行一些交流跟踪，从这两年的回访情况来看，幼儿在各方面确实较以前有了提高。据小学的老师反映能更快适应小学生活的不是掌握知识最多的孩子，而是各种常规习惯培养的好的孩子。其实在孩子一入幼儿园开始我们就培养孩子这些良好的生活习惯了，孩子升入大班后我们会更加重视孩子的学习、生活习惯培养。

具体做法有以下几点：

1、学会保管、整理物品。

在与小学的老师交流时，小学的老师一再强调要提高孩子的整理的能力，到了小学，需要每天整理自己的小书包，如书本和作业本分开放，怎样分组交作业等。为此，我们加强对孩子整理习惯的培养，如平时我们会发放幼儿用书让孩子带回家看，要求孩子第二天要交回分组放在固定的地方。换衣服、发放什么物品时，我们就会引导孩子学习整理自己的书包，将自己的物品分类整理好、收拾好、保管好。

在里家希望家长提醒孩子每天在书包放两到三件干净的衣服在书包，在书包里放一个袋子把干净和不干净的衣服分开放，而且要求叠放整齐，这也是学习整理书包很重要的一个步骤。家长要做的就是提醒一下就可以了，如宝贝，书包里脏的衣服要拿出来洗啦，然后提醒孩子在书包里放上干净的衣服，而不是自己七手八脚把他的书包整理好，放好所需的物品。从而让孩子养成自己事情自己做的良好习惯，而不是给孩子找借口：“我妈妈没有帮我放衣服。”

2、学会独立自主生活。

①在幼儿园，每一个环节的活动都有老师提醒，但在小学老师可能就没有照顾的这么周到。为了让孩子学会自主安排时间、安排一日的活动，我们会把一天的活动安排表写出来，让孩子对照着自主安排活动内容和活动时间，让孩子自己做主，给予孩子更多的空间和时间，让孩子明白自己的事情由自己计划和安排，如自主选择区域活动，在下课的时间自己上厕所、喝水等（除了规定的集体活动外）。

②在和家长的交流时有的家长反映，孩子做什么都不够主动、积极。其实是有时候父母对孩子不够信任所产生的，如有的家长认为孩子做不好，或是嫌孩子做的不干净于是不让做，这样打消了积极性。或者做任何事情都拿别的孩子和自己的孩子比，说你这个也做不好，那个也做不好，别的孩子怎样怎样能干。在这里我要提醒家长要学会“纵向”欣赏自己的孩子，看到孩子的进步要马上给以孩子鼓励。因为只有相信自己的孩子，给

孩子信心，这样孩子才会更积极主动。

③在幼儿园现在有什么任务要交代的或有什么通知，我们都事先跟孩子交代。但通知我们仍旧会写出来告知家长，但要求家长看了通知不要急着去给孩子张罗，而是先问孩子今天有什么事情要做的？如果孩子不记得，家长只是做个提醒就可以了。

3、爱劳动、敢承担。

由于现在很多孩子都是独生子女，家里都照顾得很周到，什么事情都不用孩子操心，孩子只管学习成绩好就成了。正因为如此，孩子养成了衣来伸手，饭来张口的习惯，更不用说为家里分担家务了。为了培养孩子爱劳动，不但自己事情要自己做，还要为集体分担劳动任务。如安排孩子轮流做值日生，每天擦桌子、浇花、整理活动室的物品等。希望家长在家也跟孩子说要跟父母一起分担家务，跟孩子说这个家你也有份的，他有责任分担一些力所能及的家务。这也是为入小学打基础，因为学校每天也是孩子轮流着做值日生，所以在家里要多给孩子锻炼，如让孩子扫扫地，培养孩子的动手能力。

4、养成良好的作息习惯。

其实家长为什么会与孩子有冲突，很多都是因为孩子拖拉，家长着急孩子不着急所引起的，如每天早上家长就忙着张罗整理孩子的物品，帮孩子带这样那样，这些本应是孩子做的事情能够家长那个全部包揽了，到了上学时间家长着急，孩子没所谓，孩子没有什么时间观念。我们扭转这种现象，让孩子着急，那问题就解决了。因为我们父母不能整天跟在孩子孩子后面提醒他、帮他。到了小学比现在还早，我们现在要做的就是要让他们养成做事迅速、不拖拉的习惯、做个守时的孩子。在幼儿园我们也会有相应的措施，如一个星期能每天按时回园参加做早操的每天加一分，一周内累计加5分的红花栏的小动物会上升一格。为此家长也可以根据我们的要求督促孩子，目的是加强孩子的时间观念。让孩子知道在什么时间要做什么，不能迟到，从小养成守时的良好习惯。

5、养成良好的倾听习惯

善于倾听，不仅要倾听老师的教学，还要倾听同伴的发言等。孩子上小学了，良好的倾听习惯对孩子的学习非常重要，因为，到了小学后，孩子学习的容量和密度都增加了，如果不善于倾听就会影响学习的效果，所以培养幼儿良好的倾听习惯尤为重要。在幼儿园，我们会针对倾听能力用奖励分数的形式激励孩子，如上课认真倾听的加一分，一周累计加5分的孩子他红花栏的小动物就可以可以上升一格。这个方法非常有效哦！

如果孩子在家长身边时，家长也要培养孩子良好的倾听习惯，如父母在和别人说话时，孩子打断了，家长可以有礼貌地告诉孩子，妈妈在说话，这样打断别人说话是没礼貌的行为，应该让孩子等妈妈说完再问。或者家长在做着一件事情的时候孩子打断了，我们也可以礼貌的提醒孩子，让孩子等一等。那孩子在做某一件事情的时候，家长最好也不要随意打断，这样无形中就会影响孩子专心做事的习惯。

6、培养自主阅读的兴趣

阅读能力的强弱对孩子进入小学后的学习有很大的影响，因为小学有阅读写作，数学题目的理解等。如果孩子不能理解题目，怎样做作业呢？所以我们对孩子阅读兴趣的培养是非常重视，从而帮助孩子具备一定的阅读能力。为此，我们每学期都举行故事会比赛，制作小图书、图书漂流等激发孩子阅读兴趣。鼓励孩子养成每天阅读的习惯，在点心时间、午餐后与同伴一起阅读，分享阅读的快乐。教师讲故事孩子针对故事内容说说自己的想法等，带领孩子在书中找乐趣。

在家里希望家长给孩子创造阅读的氛围，如每天规定一个时间段与孩子一起阅读，每天给孩子讲一到两个故事，让孩子在书中找到乐趣，他就会喜欢上阅读了。

7、培养正确的书写姿势。

孩子升大班了，家长就会问：“老师你们怎么不教孩子写字的，某某幼儿园的孩子都会写很多字了。”我们不提倡让一个5岁多的孩子写多少字，但书写技能的学习我们是非常重视。让孩子养成正确的握笔、书写姿势这也是幼小衔接的主要内容。为此，我们会进行握笔、书写姿势的规范训练，要求幼儿努力做到 “一尺一寸一拳头”， 即： 眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离课桌一拳头。一开始，孩子们的姿势不够正确这是正常的，这时就需要我们成人的提醒和督促，经过一段时间的训练后，孩子们渐渐就能保持住正确规范的握笔、书写姿势啦！