世界计量经济学论文4400字_世界计量经济学毕业论文范文模板

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世界计量经济学论文4400字(一)：计量经济学课程跨校修读学分模式的实践与探究

摘要跨校修读学分模式为计量经济学课程提供了新的学习形式与改革方向。本文总结归纳了计量经济学课程采用两个周期跨校修读实践的具体情况及经验教训，并提出增加课程间的沟通、打破壁垒，加强平台建设，优化案例结构等对策建议，为未来进一步开展跨校修学分教学工作提供有益的参考依据。

关键词跨校修读学分计量经济学教学改革

跨校修讀学分是辽宁省教育厅自2014年以来实施推广的在线开放课程建设项目，以辽宁省精品资源共享课为基础，借助网络教学管理平台，打破传统教学模式，将省级精品课作为学生可以选择修读并修得学分的课程，是一种新型教学管理模式。到目前为止，该项目已开展5年多时间，其为推动高校优质教学资源共享及缓解高校课程或教师资源不足等方面做出了重要的贡献。但是在项目开展过程中，跨校修读学分课程的建设方或使用方都遇到过一些问题，其中课程建设方围绕相关问题及解决方案进行了颇多教学研究（罗菲，2014；吴海娜，2015；纪常鲲等，2016；江红霞等，2017等）。随着跨校修读课程门类不断丰富，使

用课程人数倍数增长，从使用方角度探究精品课程应如何转型升级更适于跨校修读学分使用，成为当前需深入思考的重要方面。

计量经济学是经济类专业核心课程，经济学的每一个分支的发展，如宏观经济学、金融经济学、劳动经济学、微观经济学和教育经济学等都需要计量经济结论的支持，计量经济学在整个经济学科体系具有重要价值，但是由于其在中国的引入和发展较晚，与发达国家的教学研究水平相比还有差距，所以计量经济学难教、难学是高校教学和人才培养过程中存在的普遍问题，如何提高教学质量显得尤为紧迫。各高校授课教师纷纷在教学过程中广泛探索适合计量经济学的教学方法（李子奈，2010；秦长城，2014；王新华等，2018；李惠娟，2018；胡小莉，2018等）。作为计量经济学教学改革的一次新尝试，笔者自2018年开始进行计量经济学课程跨校修读学分的探索与实践，并将具体情况及经验教训做以归纳与总结。

1计量经济学跨校修读学分实践做法

沈阳农业大学计量经济学跨校修读选用的是国家级精品课——东北财经大学教学团队开发的计量经济学跨校课程，沈阳农业大学是跨校修读学分课程使用方，东北财经大学是课程建设方，第三方教学管理平台为学堂在线。自2018年起，双方学校开始合作，现已在沈阳农业大学2015级、2016级经济管理学院本科生教学工作中实践两个教学周期。利用跨校修读平台的支持，我校在两轮授课中分别尝试了两种教学模式：第一种是教师课前布置教学任务，学生在线学习完成自主学习，课堂上通过小组汇报、讨论等形式检验学习效果，教师梳理重点和难点，

并在课后通过线上作业巩固学习。第二种是以课堂教学为主，部分章节的内容由学生在线学习完成，教师负责组织课堂讨论和答疑，跨校修读平台作为课堂教学的有益补充，丰富课程教学资源，拓展教学时空，教师和学生运用跨校修读平台互动和交流。经过将近2年时间的实践，目前我校在学堂在线计量经济学课程修读的活跃率达到46.55%，平台使用效果良好。

2计量经济学跨校修读实践取得的成效

跨校修读学分模式能够满足“互联网+教育”背景下教师的教学资源建设和学生的在线学习需求。系统具有良好的交互功能，能够实现小组讨论，开展PBL学习、生生互评等多种形式的师生教学互动。经过两个教学周期的实践，计量经济学课程的教学取得以下成效。

（1）学生运用学习平台，学习效率提高。在线平台帮助学生的学习方式发生变化，学习效率提高。第一，学生学习的时间、地点不再受限，随时随地可以进行线上学习，学习方式由被动填鸭式教学向主动获取知识方向转变，且可以在线上与老师、同学互动，提出疑问，所有在这个课堂的同学都可以看到问题和回答，避免了传统课堂中学生走神不知道同学老师在讨论什么而消极不去参与的现象。第二，学生的学习内容不仅仅来自于本校的教师，而且可以学习到省内高校优势专业教师开发的精品课程资源，不同的老师对于同一个知识点的解析方法不同，学生可以从不同的角度理解的更加透彻，拓展了学生课程学习的广度和深度。第三，在线平台有助于学生充分利用各种课外资源，开阔视野，发挥各种想象，收