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高质量的职业指导面临的困境和对策
作者：李秀文
来源：《决策探索》2013年第10期
随着高校毕业生数量的逐年增加，社会上就业职位的供应明显不足，加上由于我国高校教育长期以来重知识教育轻职业教育，导致应届大学毕业生普遍缺乏必要的职业技能和职业素质，对毕业生就业和职业发展不利。要破解大学生就业难题，笔者建议要在高校开展普遍的高质量的职业指导工作。
一、高质量的职业指导中面临的困境 （一）职业指导缺乏科学的理论指导
尽管我国的职业指导研究开始于上世纪90 年代，但迄今仍缺乏成熟理论，其研究多停留在具体问题层面。如何借鉴国外成熟理论，结合我国实际探讨规律性、根本性和系统性的理论问题显得十分急需。 （二）职业指导方法单一
当前职业指导方法局限在单一的岗位匹配、简单的信息发布以及直接创造和维持就业岗位上，失业的持续增长和劳动力市场的瞬息万变，使传统的职业指导难以满足宏观势态发展的要求。
（三）职业指导缺乏针对性
面对日趋复杂的劳动力市场，求职者在思想上、心理上和专业知识方面都需要做好充分的准备。就业服务成功的关键之一在于职业指导要采取有针对性的措施，帮助求职者转变择业心态，树立正确的职业观和价值观。有调查显示，由于生活水平的提高，许多职业院校的学生对就业期望值也有所提高，不愿从事生产一线的工作，希望一毕业就成为白领、拿高薪，否则宁愿在家等待。这说明职业指导缺乏针对性，特别缺乏对求职者职业观念的指导。一些职业院校在开展职业指导工作时热衷于开大会、做大报告、大宣传，忽视了职业咨询、素质测评和职业设计等具体的职业指导内容，也忽视了学生个体的差异，使职业指导流于形式。 （四）职业指导的专业化程度不高
就业市场的复杂化，使职业指导工作的专业化程度要求越来越高，具体体现在职业指导程序规范化、方法科学化、手段信息化等方面。但一些职业院校在开展职业指导工作时，或只求表面功夫，影响了指导的效果；或为了追求专业化，把一些本来可以省略的步骤变得不可或缺，效果适得其反，不仅降低了工作效率，也影响了学生和用人单位的积极性。
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（五）部分高职院校对职业指导认识不准确和不到位，不能达到职业指导的目的 许多高职院校简单地将就业指导、就业服务等同于职业指导，偶尔邀请一些人力资源专家来校讲座代替职业指导课程；或通过模拟招聘会，对毕业班学生进行指导；或只限于理论上讲授式指导而实践性指导甚少。这种认识不到位、实施不得力的工作状况导致许多毕业生从学校获得的职业指导不全面、不系统，对自己人生的职业规划模糊不清。 （六）职业指导缺乏过程化的渗透
大学生的职业指导应该是贯穿于整个大学生活学习过程的教育和指导，因此，职业指导应根据不同学期不同的学习目标和教育目标，有针对性地开展职业指导课题和实践课程。只有通过过程化的渗透，才能真正指导大学生的就业以及职业生涯规划。而目前大多高职院校的职业指导仅仅是停留在毕业年级单纯的就业指导方面，而且指导的内容更多地停留在就业选择和就业技巧，所概括的指导领域较窄。 二、实施高质量的职业指导的对策 （一）加强理论研究，丰富职业指导方法
严峻的就业形势和学生眼高手低的矛盾使职业教育日益受到重视，职业院校和培训机构不断增加，对职业教育理论的研究日益深入。但具体到对职业指导的研究却成果不多，大多仍然是沿用国外的理论，缺少与我国实际的结合。因此，加强适合中国国情的职业指导理论研究刻不容缓。职业指导是职业教育的重要组成部分，具有很强的实践性。该实践性又需要职业指导理论的指导，以推动职业指导工作的深入开展。
（二）端正对职业指导的认识，树立正确的职业指导观
当前我国经济处于转型期，加上大中专学校的扩招、城市化进程的不断加快，造成劳动力市场供大于求，就业压力大。端正对职业指导的认识，提高就业服务质量已是迫在眉睫。职业指导工作要由单一的注重就业匹配、安置的传统观念向现代职业指导观念转变，由过去的被动、传统、保守向适应现代化要求的主动、开拓、进取、与时俱进转变。职业院校要把学生职业指导工作作为人才培养的重要途径，提高就业率，提高就业质量；要把职业指导列为衡量学校办学质量的重要标尺，加大对职业指导工作的投入；同时建立多样化、多渠道、多层次的职业指导体制，充分利用政府、企业等资源，多方参与，建立职业指导工作的长效机制，推动职业指导体系实现制度化、专业化和社会化。
（三）加强职业指导队伍建设，提高职业指导水平
职业指导工作的实施效果取决于职业指导的教师团队，因此，构建一只素质过硬、理论扎实和经验丰富的指导团队是必须的条件。一是构建一支稳定的专业指导队伍。稳定的队伍是专业化发展的前提。二是分领域组建教学团队。职业指导涉及到许多学科和领域，从不同领域建
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设团队，有利于提升该指导团队的专业化水平。三是提高职业道德素养。在职业指导工作中，职业指导人员应持客观、公正、实事求是的务实态度，体现强烈的服务意识，树立“服务学生，促进发展”的工作观念。以学生为本，诚心诚意为每一位学生进行正确的引导和有效的服务，以自己良好的人格魅力去影响学生。四是加强职业指导师的专业培训。职业指导是一项专业性很强的工作，学校要加强职业指导人员的专业化建设，通过集中的、系统的、长期的培训使职业指导人员提升专业素质水平，并长期保持职业指导的先进性。 （四）加强职业指导的过程化，实现多层面的教育目的
职业指导要想成为毕业生就业和未来工作的真正指导，需在高职三年根据不同时期安排分阶段、有目的的指导。通过职业指导，使大学生在态度、知识和技能三个方面得到提升。在态度层面上，指导大学生树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力；在知识层面上，了解就业形势与政策法规，掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识；在技能层面上，掌握自我认识与分析技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等。 （五）完善就业服务体系，保障职业指导有效进行
作为就业服务工作中的一项重要内容，职业指导工作的开展离不开就业服务体系的保障和支持，完善的就业市场和就业服务是实现职业指导目标的重要手段和环节。建立和完善就业服务体系，对于推动职业指导工作具有重要意义。一是加强劳动力市场管理，规范就业服务。二是加强法律法规宣传，增强毕业生的自我保护意识。
（六）改进高职院校职业指导传统模式，引导学生自主创业
一方面，学校就业指导部门要搭建创业教育实践平台。通过校企合作建立大学生创业实践基地、大学生创业园、大学生创业培训中心等创业实践平台，让大学生开展创业实践训练和积累创业经验，以提升毕业生的创业能力，提高大学生创业成功的机率。另一方面，在学校创业平台的基础上，树立成功典型，带动参与的积极性，营造创业氛围。另外，在创业指导课的开设上要以培养创业意识为主，以变就业为创业为辅。高职的教育模式重在高技能应用性学生的培养，高职学生的创业能力要远低于本科毕业生。因此，高职的创业指导要重在创业意识的培养，要使这一创业意识伴随着学生走向工作岗位，等待时机成熟时再进行创业。 （作者单位：河南工业贸易职业学院）
高质量的职业指导面临的困境和对策
