（苏教版）四年级科学上册教案 第三单元 奇妙的声音王国
2.声音的传播
教学目的：知道声音要通过物质传播到达人的耳朵。
过程与技能
1． 能够对声音在物体中的传播方向作出假设，并设计相应的实验，找到问题的答案。
2． 会按步骤实施实验计划，仔细观察，认真比较。 科学知识
1． 通过实验知道声音能在沙、水、空气或其他物质中传播。
2． 学会制作土电话，使用土电话玩通话游戏。知道土电话是通过固体（线）传声的。
情感态度与价值观
1． 理解观察、实验、假设、资料在科学研究中具有重要的意义。 2． 理解科学与生活有着紧密的联系。 3． 学习安静地做声学实验。 学习成果：预计学生能够
● 根据对声音在物体中传播方向的假设设计实验。 ● 按照设计的实验步骤进行操作并得出结论。 ● 知道声音能在沙、水、空气或其他物质中传播。 教学材料：
烧瓶、橡皮塞、橡皮管，小铃铛；沙子、塑料袋、水；制作土电话的材料等 教学步骤：
集中话题
1.上节课我们学习了声音产生的原因是因为物体的振动，这节课我们要来研究的
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是声音是通过什么传播的？
你们是怎么看的呢？
（学生会提到通过空气传播。）
2.教师演示烧瓶中的小铃实验，提醒学生将前后听到的音量进行对比。 方法：先摇一摇烧瓶中的小铃，你听到声音了吗？往烧瓶中加少量水，放在活上烧开，然后将皮管夹紧，再摇小铃，还能听到铃声吗？
引出问题：固体、液体也能传播声音吗？
学生对声音在空气中传播比较容易接受，而声音在固体、液体中的传播难以理解，这个实验的目的就是让学生自己提出问题，并产生研究这一问题的兴趣。
探索和调查 1.那么到底固体和液体能不能传播声音呢？如果可以，传播的效果又如何呢？我们通过下面的活动来进行研究。
隔着沙子、水、空气，听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音。 教师讲活动步骤。
提出问题：（1）塑料袋里装什么时听声音效果最好？哪个最不容易听到声音？ （2）坐正身体听和把耳朵直接贴在桌面上听，哪个效果更好？ 2.做“土电话”的活动
让学生知道棉线也可以传播声音（提醒做的时候棉线要拉直。）
（建议课后完成） 沙子、水、空气是固体、液体、气体的代表物质，用这三种物质来做实验，对学生很有说服力。实验中教师要先帮学生将同等体积的沙子、水、空气装好，以便学生顺利实验。
同时提醒学生
（1）橡皮头铅笔敲击桌面时要尽量控制好用力大小，轻轻敲击。 （2）教室一定要十分安静，用手势交流，并记下自己的感受。 （3）只要学生能举例说明我们还能听见远处的声音即可。 回顾和解释
1.自主研究声音的传播方向 学生填写预测并设计实验
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（可以从固体、液体、气体等几方面着手去研究声音的传播方向。鼓励学生将思维拓展开，从各个领域入手。）
学生汇报实验设计（互相质疑补充）
学生按照设计的实验步骤进行实验，最后得出结论。 2.拓展
（1）你能用你学得的知识来解释成语“伏罂而听”吗？ （2）想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。
研究的目的是一致的，但教师应鼓励学生从不同的途径去研究，这样得出一样的结论才具有说服力和权威性。
科学课上不仅要获得知识，更要将其与实际生活联系起来，学以致用。
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最新苏教版科学四年级上册《声音的传播》教案 doc
