中班艺术活动：剪纸知多少
活动背景：
孩子们升入中班，原班是剪纸特色班，班级环境中到处都是剪纸作品，这些作品吸引了孩子们，听到他们议论着：这些画怎么都是红色的？红红的像过年一样；它不是用笔画的，我知道是用剪刀剪出来的，你看它是镂空的，我在过年的时候见到过......为了让孩子们系统了解我国民间剪纸艺术的特点和创作过程，我们联系剪纸艺术大师，带孩子们参观了《大师的剪纸作品展》。 活动目标：
1、欣赏我国民间传统剪纸艺术作品，感知传统剪纸的特点。 2、观看现场剪纸活动，了解剪纸艺术作品的创作过程。 3、通过欣赏活动，激发幼儿的创作欲望。 活动准备：
1、剪纸大师的《剪纸作品展》现场。 2、剪纸大师现场创作剪纸作品。 3、剪纸尝试操作区。 活动过程：
1. 带幼儿来到展区，指导幼儿有序参观。 师：你发现作品是什么颜色？上面有什么图案？
你发现每幅作品上的图案一样吗？ 有什么图案是重复出现的？
老师小结：我们看到的作品都是红色的，它属于单色剪纸。剪纸还可以有很多的颜色。我们现在看到的这些剪纸作品，都是中国的传统剪纸作品。传统剪纸有一个重要的特征：它的图案纹样上包含有月牙儿纹样、朵花纹样、锯齿纹样。其中锯齿纹样是最为典型的区别于其它剪纸类型的纹样。
2. 观看剪纸大师现场剪纸，感知剪纸的过程。 ①教师以提问的方式引领幼儿观察思考。
师：小朋友注意观察，大师在剪纸的时候用到了哪些工具？
你发现大师用的剪刀和我们平时用的有什么不同？ 大师在剪纸的时候拿纸的手和拿剪刀的手是怎样配合的？ 请你注意观察大师是怎样一步一步地完成作品的？ ②欣赏大师的剪纸作品，把自己的发现大胆表述出来。
③教师小结：剪纸最常用到的工具就是剪子。剪纸用的剪刀是尖尖的，为的是便于精准地剪出各种纹样造型。在剪纸的时候，两只手的配合很重要，拿剪刀的手要掌握下剪的力度，拿纸的手要随着纹样在剪子下面转动，所以剪纸的时候一般是转纸不转剪刀。我们要创作一幅剪纸作品，首先要选纸、在设计纹样、再根据纹样选择这件的方法，最后剪出来。
小朋友们，你们想试试吗？ 3. 请幼儿来到剪纸操作区尝试创作。
请剪纸大师协助现场指导幼儿，老师发现问题，随时请教。 4. 请幼儿讲述自己的创作感受，互相分享。 延伸活动： 一、导入部分
观察班级环境，引入剪纸话题。
师：你们看看教室墙上的作品，猜猜它们是怎么做出来的？
你在哪里看到过这样的作品？ 二、基本部分
1、教师播放剪纸大师的作品展视频，请幼儿欣赏感受剪纸作品的美，并请幼儿用语言表述对这些作品的初步认知。
现在我们一起来欣赏剪纸大师的艺术作品，要注意观察这些作品和我们教室墙上的作品有什么不同？
师：你看到大师的哪些作品？它们和我们教室墙上的作品一样吗？
这些作品都有哪些颜色？有什么内容？ 你猜猜创作这些作品可能使用了什么工具？ 你看了这些作品有什么感受？
你能说说这些作品是怎么做出来的吗？
2、欣赏同伴的剪纸活动，简单了解剪纸创作的过程。 欣赏同伴剪窗花的过程，了解剪纸工具的使用与剪纸作品的创作过程，为幼儿的剪纸活动储备先前经验。
请幼儿说一说：同伴是怎样剪纸的？ 3、请幼儿尝试剪纸活动。
师：我们学过一首《家》的诗歌，今天我们就为诗歌里的人物找家。
教师出示背景图：《家》，请小朋友练习剪白云、大树冠、小河水，幼儿园的房子，剪完之后，粘贴在背景图上。教师巡回指导，并提示幼儿安全使用剪刀，把纸屑放在盒子里。
（蓝蓝的天空是白云的家，绿绿的大树是小鸟的家，弯弯的小河是小鱼的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。） 三、结束部分
和幼儿一起欣赏剪贴画《家》，请幼儿说一说自己在剪纸的时候遇到的问题或困难，老师和幼儿一起商讨解决。
老师总结欣赏活动，对幼儿的剪纸情况进行评价，鼓励幼儿继续创作剪出更多的作品。 活动分析与反思：
从欣赏部分孩子的表现：聚精会神的观看、积极发言，踊跃表达自己的感受，可以看出孩子们对新感知的艺术形式——剪纸的喜爱之情。通过欣赏剪纸作品，孩子们获得了有关剪纸的一些认知经验，能用语言大胆表述如：对纸的颜色的感知，有红色的、蓝色的、黑色的、彩色的等；剪纸作品是镂空的（剪纸特点的概括）；内容有各种小动物、植物、花边、喜字（涉及到剪纸的分类）；剪纸需要用剪刀、纸、笔（剪纸工具的认知）。
观看同伴剪窗花，激发了幼儿的剪纸创作欲望，在接下来的亲自试一试环节，我选择了以幼儿以前学过的诗歌《家》的主题为背景，把基本线条直线、弧线、波浪线、折线以孩子们喜欢熟悉的形象云彩、大树、小河、房子的造型出现，让幼儿用剪的方法，感知了剪纸“作画”的新的艺术表现形式，同时幼儿也感觉
到小剪刀并不是很听话，但在老师的指导下，幼儿非常积极的完成作品，从而看出孩子们对剪纸活动的兴趣非常浓厚，为以后的剪纸活动奠定基础。
本节欣赏活动引发了幼儿对剪纸活动的兴趣，尝试环节也看到孩子们的共性问题，剪的技能很弱，需要在今后的活动中练习提升。
幼儿园中班剪纸教案：中班艺术活动： 剪纸知多少 - 图文
