教师职业道德培训讲稿

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教师职业道德建设的紧迫性

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2014、8、23 叶江帆 一、新世纪的教育

1、社会现代化的本质就是人的社会实践与成果的展现,人的需要、利益、价值与人的全面发展就是社会现代化的目标,培养人的现代意识与素质,造就社会现代化的主体——人,成为新世纪教育改革的重要课题。

新世纪教育的四大支柱:学知、学做、学会发展、学会共同生活、 2、未来学家把对未来学生的学习要求概括为三条: 一要学习明天有用的知识——获取知识的方法 二要学习应付明天的应变能力——社会实践的能力 三要学习终身受用的本领——会创造的本领 即培养学生——学会学习、学会生存、学会创造

21世纪就是高扬人的主体性、能动性的时代,开发人的智力潜能,变革人的价值观念与生存方式,引导学生全面发展就是新世纪教育的主旋律。

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3、教育的关键在教师

在社会现代化的进程中,教师肩负着特殊的使命——孕育人性、塑造人格、育人成才的重大社会道德责任。

“学校无小事,处处就是教育,教师无小节,事事为楷模” “全民族的命运都掌握在教师手里”。 “教师应该就是道德卓异的优秀人物。”

一个民族只要教师的精神不倒,这个民族永远就具有希望。 二、教师应怎样理解师德。

首先,教师就是一种社会人。教师作为一种职业,它就具有一般普通人从业的特点,教师不就是不食人间烟火的神。在社会上,人们特别就是家长及教育行政的领导们,要清楚的认识到教师首先就是普通人,然后才就是从事教育行业的教师。

其次,教师作为一种职业,与其她职业一样,有着本行业的特点,人们应尊重行业特点,应尊重学校那样的育人圣地。教师在社会上就是一种具有双层人格形象的群体,在学校就是教师,她们这时具有教师的一面,她们应为人师表,恪守教师的本职,这就是她们应尽的职责;走出校园,出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候,她们就是社会的普通一员,必须允许她们做社会的普通一员,这就是她们应有的权利。

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教育行业肩负着与其她行业所不同的责任,教师就是传承文明的载体,就是培养下一代的园丁,她们的从业行为理应受到社会的监督;从事教育事业的人,理应挑选社会的精英,对于无师德不适宜从事教育工作的人,理所当然要从本行业清除出去;对社会如此重要的行业理应受到相应的物质与精神上的待遇。 如何做一个学生喜爱的老师

首先,我觉得应该真诚无私地热爱学生。“要把爱播洒到别人心里,自己心中必须充满爱的阳光。”对学生的热爱就是一个合格教师应当具备的基本的品质。只有对学生发自内心的爱,才会全面关心学生的成长与发展;只有对学生发自内心的爱,才能在工作中兢兢业业。特别就是在我们农村偏远学校里,许多后进学生与其她孩子比起来,也许她们得到的老师的爱会少很多很多,但其实在内心,她们更希望得到老师与她人的关心与关注。我们更应该给这些孩子更多的关爱。其实爱学生也就是爱自己。给学生带来快乐的同时,最感到快乐与幸福的应该就是教师自己。师生之间互敬互爱,互帮互助,互谅互让,融洽与谐,怡然陶然,这就是一种怎样幸福而快乐的教育境界。

“谁爱学生,学生就爱她,只有爱学生的人,她才能教育学生。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生,才能去精心地培养学生,只有爱得深,才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱,不就是出自个人的恩

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怨,而就是出自社会的需要、教育的需要。这种爱就是稳固的、深厚的,就是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

当我第一次站在学生面前的时候,一切都让我新鲜、好奇。瞧瞧这张脸、摸摸那个头,多像一枚枚蓓蕾仰着小脸,渴求着阳光雨露。每天清晨“老师,您早。”那童稚的问候,给我带来了一天的快乐与生机;每天傍晚随着一声声“老师,再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵,激起了我对教育事业深深的爱,我真正地体会到了一个教师所有的幸福与快乐。那间教室里放飞的就是希望,守巢的就是自己;那块黑板写下的就是真理,擦去的就是功利;那根粉笔画出的就是彩虹,流下的就是泪滴,奉献的就是自己。

在改革开放的当今社会里,物欲横流,个人主义盛行,有的教师迷惘了、迷失了,教师队伍中出现了一些不容忽视的问题:不热爱教育,过分追求个人的物质利益;体罚、变相体罚学生;以罚代教,以教谋私;热衷于有偿家教,影响正常的教学工作;甚至有的道德败坏,违法乱纪,触犯刑律。

因此,加强教师职业道德建设就是十分重要与紧迫的。唯其如此,才能使其“凝道成德”,才不愧为“为人师表,人世楷模”。

教师职业道德建设就是实施素质教育的要求 1、教育部《面向21世纪教育振兴行为计划》

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2、江泽民总书记在第三次全国教育工作会议上的讲话 3、中共中央国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》

4、全国基础教育工作会议《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

加强对培养人的培养比直接培养人更重要,被教育者能力的提高就是以培养人 的素质的提高为前提的。 教育家陶行知先生说过:“因为道德就是做人的根本,根本一坏,纵然您有一些学问与本领,也无什么用处,还会使国家遭受严重的损失。”

人格就象一只鼎,而支撑这只鼎的三只脚就是:思想----要真,品德----要美,情感----要善。只有“三足鼎立”,真、善、美与谐统一,才能为人师表。 教师职业道德理论基础 一、教师职业劳动的特点 (一)教育劳动的复杂性 (1)教育劳动对象的多样性; (2)教育劳动内容的丰富性;