第八单元 金属和金属材料
课题分析
本课题分为两部分。第一部分从日常生活金属用品入手，说明金属材料包括纯金属和 合金两类。首先重点介绍金属的物理性质，然后由学生根据金属的物理性质讨论其用途，
最后得出性质决定物质的用途，同时综合考虑其他多方面因素的结论。
第二部分介绍合金。通过活动与探究比较合金和纯金属在性质方面的差异，同时根据
差异得出合金的用途更为广泛的结论;为拓展学生视野，教材特意介绍了“形状记忆合金”，
教师应充分利用这一材料，激发探究材料科学的兴趣及欲望。
本课题的知识难度不大，但如何引导学生积极探究，培养学生的创新能力是本课题教
学难点，在教学过程中，主要从以下几个方面入手进行难点突破。
1.联系生活实际提出合理问题。
课题1 金属材料
2.更多地给学生提供实验探究机会。
3.利用上述两点培养学生分析问题、解决问题的能力。 4.注意拓展学生的视野。
备课笔记
思想方法：口诀法 我们可以运用口诀法巧
记常见金属特殊物理性质及
部分其他信息：黄金红铜纯
铁白，铁粉铬锰颜色黑；熔
第1课时 几种重要的金属
点最低水银汞，唯此金属呈
明确课标要求 课题 几种重要的金属 知识与 技能 教学目标 过程与 方法 课型 新授课 壳含金铝为冠；产量使用铁第一，人体含量最高钙。
1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 2.了解常见金属的性质及用途。 3.了解物质的性质与用途的关系。 1.学习运用观察、实验等方法获取信息。 2.学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。 液态；导电导热银最强，地
误区警示：
有些物质含有金属元
情感、态度1.培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。 素，但不是金属材料。如金
与价值观 2.树立事物是相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。 属氧化物等，它们不具有金
教学1.金属材料的物理性质。 属的物理性质。
重点 2.物质的性质和用途的关系。 教学1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。 难点 2.提高学生综合分析问题的能力。 教具 曲别针、铜丝、水龙头、多媒体课件等。 准备 课前自主学习
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1.金属材料包括纯金属和合金。 2.世界上年产量居前三位的金属依次是铁、铝、铜。 课前3.金属的物理性质：常温下大多数金属为固体（汞为液体），有金属光泽，是电和预习 热的良导体。一般为银白色（但铜、金除外）。 4.物质的性质在很大程度上决定物质的用途，但这并不是唯一的决定因素，除此之外还要考虑价格、资源、对环境的影响等。 课堂教学探究 课堂互动探究 新课展示常见金属制品（如曲别针、铜丝、水龙头、金银首饰等）和投影彩色图导入 片（如高压锅、马踏飞燕、河北沧州铁狮子等）。 知识点1 几种重要的金属 【提出问题】 以上这些实物和图片中的物质都是由金属材料制成的。金属材料包括纯金属和合金。同学们，想一想，以上实物和图片各是用什么金属制成的？ 【交流回答】 以上实物及图片分别是由铜、铁、铝、金、银等金属制成。日常生活中应用最广泛的三种金属为：铁、铝、铜。 知识点2 金属的物理性质及用途 【提出问题】 观察图片，想一想。这些金属制品分别应用了金属的哪些性质？金属有哪些共性和个性呢？请同学们阅读教材P2~P4内容回答以上问题。 【交流回答】 1.曲别针主要利用铁的韧性较好；铜丝主要利用铜的延展性好；高压锅主要利用铝的导热性好；金银首饰主要利用其漂亮的金属光泽。 进行2.金属的共性：①常温下都是固体（汞除外）；②有金属光泽；③大多数金属新课 是热、电的良导体；④有延展性。 3.金属的个性：①大多数金属常温下为固态，而汞是液态；②大多数金属为银白色，而铜为紫红色、金是黄色、铁粉是黑色；③各种金属的硬度、密度、熔点、导电性、导热性有较大差别。 【活动与探究】 阅读教材P3表8-1分组讨论，然后回答下列问题。 1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铝制？ 2.银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？ 3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？ 4.为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？ 【交流回答】 1.铁的硬度大于铝，若菜刀、镰刀用铝制，容易卷刃；而锤子用铝制，易变形。 2.尽管银的导电性比铜好，但银在自然界的含量少，价格昂贵。 特别提醒： 常见的铁片是银白色，而铁粉是黑色的。这是因为铁片结构密实，铁粉结构疏松，所以铁片比铁粉反光强，呈银白色，铁粉能吸收更多的光线呈黑色。 课外拓展： 金属在日常生活中的应用： 铝（Al）——包装香烟、巧克力等的金属箔 锌（Zn）——干电池外皮的金属 金（Au）——延展性最好的金属，做饰品 铀（U）——海水中储量最大的放射性元素 3.灯丝用钨制是由于钨 2
灯泡寿命。 4.水龙头镀铬是因为①可增加水龙头的硬度，耐磨损；②不易生锈；③使水龙头美观大方。镀金美观，耐腐蚀，但成本高。 【提出问题】 结合你在生活中看到的其他现象回答：物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素？ 【归纳总结】 物质的用途主要取决于性质。还需考虑的因素：价格，资源是否丰富，是否美观，使用是否便利，废料是否容易回收利用和对环境的影响等。 第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料 第1课时 几种重要的金属 一、金属的物理性质 1.共性：①常温下都是固体（汞除外）；②有金属光泽；③大多数金属是热、电的良导体；④有延展性。 2.个性：①大多数金属常温下为固态，而汞是液态；②大多数金属为银白色，而铜是紫红色、金是黄色、铁粉是黑色；③各种金属的硬度、密度、熔点、导电性、导热性有较大差别。 二、决定物质用途的因素 1.物质的性质。 2.价格、资源是否丰富、是否美观、使用是否便利、是否易于回收、是否环保。 教学板书
规律总结：
物质的结构决定物质的性质，在物质利用中要综合考虑各种因素，如价格、资源是否丰富、是否美观、使用是否便利、废料是否易于回收和对环境的影响等，在诸多要素中作出一个均衡选择。
方法点拨：
理解和区分金属材料，积累有关金属的感性知识是解答这类题的关键。
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课堂通过本课时学习，我们知道：金属的物理性质主要包括颜色、光泽、熔点、小结 沸点、硬度、密度、延展性、导电性、导热性等；金属的物理性质可决定金属的一些用途。这也启示我们在看待问题时，都不应是孤立的、片面的，而是要从大局出发，权衡利弊，然后再作决定。 课堂析疑解答
练习与应用（P8） 1.（1）①②④ （2）延展 （3）导电 教材5.可作为航天航空材料。 习题（提示：这种金属表面有一层氧化膜，可以阻止内部金属继续被氧化，则抗解答 腐蚀能力优；熔点高可耐高温；导电导热性能好，可作为导电或导热材料；强度高，可制造各种工具或器具；密度小则有利于制作一些轻便工具或器具。） 【例1】（知识点1）人类使用材料的历史就是人类的进步史。下列物品的主要材质不是金属材料的是（ ） 难题解答 A.青铜器 B.龙泉宝剑 C.黄金首饰 D.塑料器具
【解析】本题考察了材料的相关知识。金属材料包括纯金属和合金，由图可知，A、B、C都是金属材料，D属于有机合成材料，这个在后面的单元中会有学习。 【答案】D 【例2】（知识点2）资料：黄金在地球上分布较广，但稀少，自然界常以游离态存在，绝大部分金是从岩脉金和冲积金矿中提取的，素有“沙里淘金”之说。金单质是金黄色金属，熔点为1064.43℃，沸点为3080℃，密度为19.3×103kg·m-3，有光泽，质软，延展性大，能拉成5×10-4g·m-1的丝，碾成1×10-5mm厚的半透明箔片。导电性仅次于银、铜，列第三位，是化学性质稳定的金属之一，在空气中不被氧化，亦不变暗。 难题问题提出： 解答 （1）金是 色、熔点为 、沸点为 、密度为 的一种金属。 （2）金可以打成项链的原因是 。 （3）古人云“真金不怕火炼”，其原因是 。 【解析】金的物理性质是金单质是黄色金属，熔点为1064.43℃，沸点为3080℃，密度为19.3×103kg·m-3，有光泽，质软，延展性大，能拉成5×10-4g·m-1的丝，碾成1×10-5mm厚的半透明箔片。金是化学性质稳定的金属之一，在空气中不被氧化，亦不变暗。 【答案】（1）金黄1064.43℃ 3080℃ 19.3×103kg·m-3 （2）金有光泽，质软，延展性好 （3）金是化学性质稳定的金属之一，在空气中不被氧化，亦不变暗
课后反馈总结 课后达标检测
布置作业：完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。 课后教学反思
本课教师通过展示我们生活中常见的一些金属材质的物品，让学生切身感受到金属的性质与用途，辅以教科书提供的信息，让学生在阅读讨论中自由发挥、自我表现、获取知识，这种教学方式对于常识性较强的教学内容，是完全适宜的。 教学反思 教师点评和总结：
教学过程中老师的疑问：
方法点拨：
判断物质的性质是物理性质还是化学性质，要看性质是否需要通过化学变化表现出来。
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人教版化学九年级下册第1课时 几种重要的金属（导学案） - 图文
