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课程 周次 课时 抗原、免疫球蛋白与抗体 2 2 课次 课型 3 理论讲授、多媒 体演示、角色扮 演、情景教学 执行 日期 日期 9.22~9.26 教师姓名 班次 赵萌 1 — 5班 教学目标 知识目标：1.掌握抗原的概念 2. 3. 4. 5. 掌握抗原的特性 掌握抗体和免疫球蛋白的概念 掌握免疫球蛋白分子的结构和功能 掌握各类免疫球蛋白的生物学活性 技能目标：1.复述抗原的概念 2. 3. 4. 5. 复述抗原的特性 解释什么是交叉反应 掌握免疫球蛋白分子的结构和功能 掌握各类免疫球蛋白的生物学活性 素质目标：培养学生对《病原生物与免疫学基础》这门课程的兴趣 教学重点：1.抗原和免疫球蛋白的概念 2. 免疫球蛋白的功能 教学难点：各类免疫球蛋白的生物学活性 1. 抗原的基本特性有哪些？ 2. 完全抗原与半抗原的区别是什么？ 课 外 思 3. 抗原的免疫原性强弱是由哪些因素决定的？ 考 4. 什么叫抗体？ 5. 什么叫免疫球蛋白？ 6. 免疫球蛋白的基本结构有哪些？ 结合临床实际进行讲解，通过案例突破了本堂课的重点和难点。 时间分配合理， 学生上 需 采取了灵活生动的教学方法， 在教授知识的冋时也提高了学生的学习兴趣。 课精神状态良好，部分冋学能够进行积极互动。但个别冋学上课注意力不集中， 课 后 记 要多次提醒。
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时间 教学内容 （分） 2 教学活动 组织教学 评价 ■观祭学 生学习 情绪着 装是否 规范 第三章抗原 案例引导 请同学们看以下几个例子： 人和B型人来说有无抗原性？ 分别有无抗原性？ A型人的红细胞分别对于 A型 牛奶经口摄入和经静脉注射进入 2 案例引导 葡萄糖注射液对于人体来说有无抗原性？ 和 学生学 习兴趣 得到启 发 通过前面的学习我们已经了解到免疫是人体识别“自己” “非己”物质，清楚抗原性异物，从而保证机体生理功能平衡和 稳定的一种功能。那么哪些才是“自己” ，哪些才是“非己”物 2 引入 质呢？抗原性异物与正常自身物质又有何不同？ 第一节、抗原的概念与特性 一、抗原的概念： 抗原（,）是指能与淋巴细胞的受体结合，促使其增殖、分化、 10 分别讲授 产生抗体和致敏淋巴细胞，并与之结合， 质。 进而发挥免疫效应的物 抗原的概 念与特性 二、抗原的特性： 1、免疫原性（）：抗原刺激机体产生免疫应答，诱生抗体或致敏 淋巴细胞的能力。 2、抗原性（）：抗原与其诱生的抗体或致敏淋巴细胞有特异性结合 的能力。也写作免疫反应性。 三、抗原的分类： （一）根据两个基本性质将抗原分为完全抗原和半抗原。 1、完全抗原：同时具备 2个性质。天然的蛋白质都是完全抗原。 2、半抗原：只有抗原性而没有免疫原性的物质，即只能与抗体 结合，却不能单独诱导抗体产生的物质，称为半抗原。也写作不 完全抗原。一般分子量较小，如化学药物。 （二）根据产生的效应不同，将抗原分三类： 1、免疫原（）：弓1起正常的免疫应答，即通常意义的抗原。
2、 变应原（）：引起超敏反应。 3、 耐受原（）：引起免疫耐受，即特异性无应答状态。 第二节、决定抗原免疫原性的条件 某些物质是否具有免疫原性，一方面取决物质本身的性质， 另一方10 面取决于机体对该种物质的应答性。 决定于以下条件： 一、 抗原因素 （一） 异物性 根据来源的不同，可分为三种： 1?异种物质：微生物及其代谢产物、动物血清蛋白和组织细胞等 均为良好的抗原，可刺激机体产生免疫应答。通常种属关系越远， 免疫原性越强。如鸭血清蛋白对鸡是若抗原， 而对家兔则是强抗 原。 2?同种异体物质：同种属不同个体之间，由于遗传基因不同，其 相同的组织或细胞表面的化学结构也有差异。 抗原、组织相容性抗原系统等。 3?自身物质：因外伤、感染、电离辐射或药物等作用，自身组织 结构发生改变或与免疫系统隔绝的自身物质（隐蔽的自身抗原） 释放，可被免疫系统视为“非己”抗原，刺激机体产生免疫应答。 （二） 理化特性 1?大分子物质：具有免疫原性的物质通常为大分子物质，分子量 越大，免疫原性越强。 2?结构与化学组成：大分子上活性基团的位置与间距若易被相应 的淋巴细胞识别，具有易接近性，则免疫原性增强。反之，则免 疫原性减弱。 二、 机体因素 决定某一物质是否具有免疫原性，除与上述抗原因素有关 夕卜，还受机体的遗传、年龄、生理状态、个体差异等诸多因素的 如人类红细胞血型 抗原的免疫原性主要 讲授决定 抗原免疫 原性的条 件
第三章抗原第四章免疫球蛋白与抗体教案
