《数据的收集和整理（一）——分组整理》教学案例
教学要求 ①使学生认识分组整理和编制统计表的意义；②初步学会分组整理原始数据的方法；③学会填写简单的统计表。
教学重点 分组整理原始数据的方法。 教学用具 放大例2的两张统计表。 教学过程 一、创设情境
1．我们复习一下已学过的简单数据整理和一些统计表的知识。 2．下面是某班数学兴趣小组中女同学测量身高的统计表。 姓名王兰刘方张欣陈平周玲平均 身高（厘米）143140142144151 独立之后思考回答问题：
①如何求出这组女同学的平均身高？ ②这组女同学的身高有什么特点？
③最高的女同学比最矮的女同学高多少厘米？ ④如果这张表上的女同学很多，又不能清楚地看出她们身高的分布状况，怎么办？这节课我们学习把原始数据按照数量的大小划分成几组，再制成统计表。 二、探索研究
1．分组整理原始数据的方法。
（1）教师出示记录单，学生独立思考 ①谁最高？身高多少？ ②谁最矮？身高多少？
③身高大多在什么范围？（很难看出，要分组整理一下） （2）小组讨论：
怎样分组整理？说说你的设想。
（3）分组整理的具体做法（对照着做）：
①找出原始数据的范围（学生找出记录单中原始数据的范围）。130~154厘米。 ②把数据的范围划分成几组并按照一定的顺序排列制成表。（按5 厘米一组可分为五组，再分成“身高”和“人数”两栏制好表并出示例2的统计表）
③统计各组中的数目，填写统计表（用画正字的方法收集数据并让学生填好统计表）。 （4）看书回答问题：
①看教材第3页，回答下面的三个问题。 ②看教材第4页，“想一想”该怎么办？（说明记录单上的原始数据的重要性，不能随便丢掉） 三、课堂实践
1．调查本班学号1~32的学生的体重，并将调查结果按分组的方法进行整理。 2．课堂作业
做练习一的第4、5题。 课后反思：
收集信息、整理信息是现代化社会对人的最基本要求，是每一个人必备的技能之一。而让学生感受体验到收集和整理数据的意义，是激发学生学习内驱内的最好方法。
数据的收集和整理1教学案例
