《品德与生活》二年级下册全册教学反思.doc

《品德与生活》二年级下册教学反思

1. 《寻访大师的童年》这一课是浙教版《品德与生活》二年级下册第一单 元

《我和大师交朋友》的第一课。定位在“与大师交朋友”，试图让大师成为 儿童成长历程中的亲密朋友。通过寻访大师的童年，了解大师成才的故事，找 找身旁的大师等一系列围绕大师的探究性学习活动，把在人们心目中被神化的 大师形象，变成有血有肉的、可以探究的、可以学习的、与儿童零距离的学习 目标，引导孩子们把好奇、好问、好动脑的自然天性，向有理想有目标的积极 探究、有创意地生活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展 中来。二年级的孩子年龄比较小，识字不多，而且孩子这方面的一些课外知识 也不是特别丰富，他们对于听大师童年的故事兴趣浓厚，但对于自己去准备故 事，自己来讲故事还是存在一定困难，所以在课前，教师一定要有针对性地对 学生进行收集资料的指导。

2. 《大师成才的故事》旨在让学生通过了解大师的成长经历，体验大师为 人

类作出巨大贡献过程中的喜悦和坚信，并在此基础上总结和提升大师成长的 奥秘。让儿童深入地了解大师的成长经历，激发其情感共鸣。对学生从大师成 长故事中总结诀窍的过程，应及时鼓励，并引导学生在自己的学习生活中加以 尝试运用，以此提高学生的能力和素养。

3. 《大师在我身边》：学生通过本课的学习，了解了大师们童年的、成才 的

故事，对大师们的优秀品质有了全面的认识。本课试图通过学生中有创意的 生活事例让大家明白：少年儿童有发明创造也不是天方夜潭，只要我们能像大 师那样开动脑筋，多多观察，多多动手实践。课前，教师一定要充分了解本班 学生课余创造发明的事例，在课中以此为话题展开教学，学生参与的主动性会 很强，积极性会很高。

4. 《班级风景线》是第二单元《班级的荣誉》第一课的教学内容。通过一 年半

的学校生活，孩子们已初步具有自身班集体生活的经验。对班级的环境也 有了一定的了解。本课的目的是通过呈现教室不同角度的布置，使孩子认识到 教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美 化自己的成长空

间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活 和成长。

5. 《一次运动会》是二年级下册第二单元《班级的荣誉》的第2课。本单 元

的教学主题是对《品德与生活》二年级上“我在班级中”主题教育的延伸， 目的是让儿童在自身班集体生活经验的基础上，通过各种体验活动，感受班集 体的可爱，培养儿童的集体意识，让儿童“知道自己是集体的一员，认真完成 集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴从而学会负责任、有爱心地 生活。《一次运动会》是从运动会的准备入手，在帮助儿童参与运动会的全过 程中，引导他们学会为班级争光的方法，学会合作。二年级的学生已经在学校 里体验了较多的由学校组织的各项活动，对运动会和三跳比赛等都已经有了一 些直观和感性的认识。通过一年多的学习，班集体的建设也已经日趋成熟。对 于为班级争光的集体荣誉感，有了较大的增强。对于运动会的热情参加是不需 要老师做太多的激励和鼓动，但是二年级的学生对于一次如运动会这样的大型 学校活动的参加，在合作和方法上，还不是非常的成熟，需要老师的指引。需 要老师通过对运动会的组织，进一步教会学生相互的合作和学习，深一层的增 强学生的集体荣誉感，感受自己的利益应该服从集体的利益。

6. 《班级小明星》是第二单元第三课的教学内容，目的是进一步通过孩子 采

访班级中不同类型的小明星，帮助孩子树立正确的观念，知道在某一方面做 得好，就可以成为班级的小明星，培养孩子发现他人优点的能力；同时掌握采 访的基木方法和基本技巧，以及采访的基本礼仪，培养和锻炼孩子们的人际交 往能力。通过采访后的汇报，孩子们能更加清楚他人的优点，同时也了解到这 些优点背后的努力，使自己的认识有了巨大收获，从而更好地指导自己的行为 习惯，为形成良好的班风打下基础。活动通过采访交流、记者招待会等形式展 开，虽然形式对于二年级孩子来说有一定难度，但只要教师做好一定的指导， 孩子们有了二上采访的经验，就一定能达成目标。

7. 《我们的班级报》：通过设置情境，引导学生欣赏、讨论，来激发学生 学习

的兴趣，产生想要编报的主动愿望。同时，让学生了解到报纸的内容要反 映自己的

生活情趣，了解到报纸的基木模版，这样，对自己将要编的报纸有一 个整体的感知。布置和张贴自己的报纸，学生的成就感很强，对下一个环节的 进行产生期盼，激发了学生主动学习的热情。在赏报评报之前制定评判标准， 赏评目标明确，态度严肃认真。赏报评报过程中，重在欣赏鼓励，同时向别的 同学学习优点，改进自己，取长补短，共同成长，在交流中感受班级生活的美 好。对班级的热爱还应该延伸到以后，让班级的新闻常常在同学们中间传播， 经常感受班级的美好，增强学生对班级的热爱之情。

8 .《美丽的大自然》是《品德与生活》第二册第三单元的第一个主题。 本课由

“走进大自然”、“和大自然一起玩”两部分组成。以儿童身处大自然 中由五官引起的直接感受引入，从他们看、听、闻、触摸等各种途径的真切体 验出发，展现大自然的美好；小调查“七彩的大自然”旨在通过观察了解“校 园内的植物有多少种颜色”这一可操作的活动，帮助儿童关注身边的、同时乂 是最易于疏忽的自然环境，体会自然的神奇与伟大，激发学生对大自然的热爱。 二年级的学生对自然和四季的变化已有了一些感性的认识，可以动用感官，充 分欣赏大自然的美好，基本上能体验在大自然中游戏和活动的乐趣，并喜爱大 自然。但这种观察大部分还停留在表层，比较零散、模糊、缺乏主动性，需要 教师给予一定的指导。由于学生的生活面各不相同，而且很多活动在户外进行。 因此，教师在学习中，对学生的活动情况进行具体的指导和必要的安全教育。 采用学生喜欢的游戏的形式，将学生的注意力集中到大自然的一些景物让自己 感受到美好，使学生有一个感性认识。可能一片叶子、一些水声，让学生的记 忆闸门打开，带领学生比较顺利地进入记忆的提取。通过学生的视角，呈现眼 中独特美丽的大自然，有助于学生增强自己热爱大自然的情感。

9. 《美丽的大自然》第二课时：抓住四季中典型的户外活动进行交流。依 托学

生的真实体验，在教师的引导下学生通过介绍、照片、实物等加深对自然 美的体验，以及在大自然游玩中的体验，进一步增进学生喜爱和亲近大自然的 感受。同时，随机穿插组织学生进行简单有趣的户外游戏，活跃课堂气氛，加 深真实感受。运用图片并结合学生已有的生活经验进行讨论辨析，让学生了解 到在进行户外活动

时应该注意的事项。让学生在大自然广阔的怀抱中真切感受, 并有意识地观察自然界细微的变化、细节，记录真实的感受。并通过绘画等形 式，以学生真实独特的视角展示人与自然亲密依存的关系。学生对动物和植物 有浓厚的兴趣。一部分学生有饲养小动物或种植植物的经历。通过参观动物园、 植物园、花圃等地方已了解了一些有关动植物的知识，具有一定的保护动植物 意识，但是保护动植物的能力比较欠缺。学生具有一定的搜集资料的能力，但 是根据主题把资料进行分类、整理，完成简单的研究报告还是有一些困难。运 用直观发现法，了解动植物的生命现象，同时促使学生自然萌发出怜爱动物植 物之情。运用拟人手法，让小朋友体会动植物的生命现象。

10. 《动物、植物和我们》第二课时：通过多种途径认识一些有特色的动 植

物，并能对其外形、特点、生命习性、作用等方面进行初步研究。将搜集来 的资料进行分类、整理，并完成简单的研究报告，以激发学生热爱小生命的思 想感情，让已经做过准备的小朋友畅所欲言，人人参与介绍，不仅锻炼了自己 的口语表达能力，也使其他的小朋友听有所得，使整个课堂生机盎然。让每一 位学生积极参与交流，把自己所知道的知识说给同学听，可以充分展现个体感 受，同时，教师及时归纳小结，便于学生整体、多元感知。让每个学生参与到 编小报的行动中来，增强学生的动手能力；在制作过程中，升华学生热爱动植 物的情感，激发学生学习动植物知识的兴趣和强烈的责任感。

11. 《动物、植物和我们》第三课时：认识到动物、植物都是人类的好朋

友，它们和人类之间有密切的关系，知道一些动、植物保护的规则和方法，培 养儿童珍爱生命、保护动植物的意识和能力。以“关爱生命，保护动植物”为 主题，请学生把自己设计的警示牌布置成展板，在校园里展览宣传。让每一位 介绍自己喜爱的动植物，充分展现学生个体的感受，同时，教师及时归纳总结, 便于学生整体、多元感受该事物，获取对该事物更多的信息。让每个学生参与 到制作保护动植物警示牌的活动中来，既能锻炼学生的动手能力，又能在制作 的过程中激发学生保护动植物的使命感和紧迫感。对学生的设计结果给予肯定, 是对学生延后学习的一种激

励。进行力所能及的爱心实践活动，更能激发学生 成功的喜悦，培养爱心和责任心。欢快的拍手歌，既愉悦了课堂氛围，又提升 了学生保护环境的使命感。

12. 《美好的家园》课文一开始就，学生通过前两课的学习，已经初步感 受

到大自然的美丽、神奇，激发了对大自然的敬畏和热爱之情；体验了生命的 奇妙与神圣，培养了他们珍爱生命的意识和能力。“美好的家园”通过学生对 周围居住生活环境的认识，让他们感受到我们和动植物共同生活的家园中，应 当友好相处，才能和谐快乐，从而培养学生初步的生态意识和爱护家园的责任 感，并激发学生美化家园的创造能力。通过从电视、广播、报刊等媒体中了解 的信息，学生对破坏自然环境所造成的严重后果已有一定的了解和认识。学生 具有一定的环保意识，但是环保行为的落实还需要进一步的强化。通过对周围 居住、生活环境的认识，让学生感受到我们和各种动植物生活在同一片蓝天下, 拥有一个共同的家园，只有友好相处，才能和谐快乐。通过对资料的分析研究, 认识到大自然、周围环境和人们之间有着密切的关系，破坏大自然会造成严重 后果，初步了解美好家园应该是怎样的，我们应该压力创设美好的生活环境。

13. 《美好的家园》第二课时：用画面、音乐让学生体会到人和自然和谐 相

处的快乐与美丽。引起学生对美好自然的向往。通过两幅环境反差巨大的画 来引导学生进行移情体验，引发学生对生态环境的思考。在“加油站”里，学 生学习制定环保公约的办法，并指导学生通过讨论一致通过约定，从而明白如 何来维护家园的美好。通过阅读进一步明白哪些是环保的行为，哪些行为是危 害环境的。设计、玩“环保棋”，让学生在一些趣味活动中提高对环保参与的 热情。从学生对美好家园的向往到游戏自己拼一个美好家园，充分调动学生自 己设计美好家园的兴趣与热情，培养儿童初步的生态意识和爱护家园的责任感, 激发儿童美化家园的创造力。

14. 《我们的社区》本课为第四单元热爱家乡主题单元《我们生活的地方》

的第一课。学生跨入小学阶段虽然一年了，但对于自己所住的社区只有初步了 解，大致能够说出社区的名称等，对于社区里超市等经常用到的生活设施相对 较为熟悉，对警务室、医务室等较少用到的设施不熟悉。教学中通过对设施的 寻找和自己