一、导入：曾经有位哲人说过：享创新的快乐！
二、听故事，谈启发：
“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活
请小朋友和老师一起，分
日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，
听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。有请我们的小小故事家。
（一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家。
他从小就喜欢听故事，
这些故事也极大的激发了他的想象力。
他喜欢
听别人对某个问题的争论，迸发一些奇妙的新想法。
并且敢大胆说出自己的想法。
每天，都有许多疑问在脑子里转悠：……”有时他的小脑袋瓜里还会
他
“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？
有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。
想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说人誉为“力学之父”。
听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。
师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也
要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。
三、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，也许你会更加明了。（几生表演《如此创新》）
时间：一个早上地点：校园人物：学生和老师情景：……
你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！四、测一测
好！让我们休息一下，一起到点吧！请看课件。
得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。
“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特
“阿基米德定律”。他也被后
五、得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，老师一起去创新的天空中翱翔。
1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。2、听音乐想象。老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）
3、好，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼）
a)看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。附图见课件4、异想天开：
结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计展示我区科技节小发明小制作（录像）。5、全课总结：
同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，
还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们
宇宙的奥秘等待你们去揭开，
老师坚信，通过努力，
第二个阿基米德，你们相信吗？让我们在美妙的歌声中
骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，你们中间也许会出现第二个爱迪生，
还可以培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随
结束这堂课吧！（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。）
初中生心理辅导课教案（五）
杏花五中
大声地说：“我行!”
【辅导目的】学会树立自信心
1、通过活动使学生了解成功的关键之一是自信。2、通过游戏活动让学生体会成功，帮
助学生了解自己的长处，尝试建立自信心。
王德才
3、帮助学生掌握了解自己，建立自信心的方法。【辅导重点】感受自信，学会自信【辅导难点】
帮助学生消除胆怯、自卑，掌握树立自信心的方法。【辅导方式】
游戏、活动、讨论、交流、表演等【辅导准备】
录音机、录音带、投影、记分册、学生自备小礼物【辅导步骤】一、了解自信
1、听录音：闽南歌曲《爱拼才会赢》2、请听得懂歌曲的同学说说歌曲的意思。3、教师讲解歌曲的含义，请学生归纳主题得胜利。
——相信自己、敢于尝试、勇于拼搏才能赢
二、尝试成功
1、感受自信心对个人行为的影响。
进行词语接龙游戏，要求学生在接词之前可在心里或大声地说：
“我行!”
将学生分为三至四个小组。教师说出一个常见字，要学生以组为单位派代表以成语的最后一个字为头，在限定时间内说出另一个成语，者为胜，评出龙头小组，教师给予及时地鼓励。
2、小组交流，感受主动参与带来的自信问题：你个人参加接龙的次数是多少
?谁接得最多?
(教师引
请四位同学统计各组所接的成语数量，
多
交流：(1)接龙次数多的同学谈谈自己的经验以及接龙前、接龙成功后的感受。导学生学会感受成功的愉快，激发自信心
板书：
相信自己—→尝试—→成功
(2)接龙成功次数少的同学谈谈自己失利的原因及感受。
(教师同样加以鼓励
)
)
启发思考：(再设疑，引发学生深入思考)在接龙过程中，是什么原因让你没有参与或不愿再接龙呢?你当时是怎么的一种状态
可能的答案：(投影) a、不会答；b、会答，但不敢答；c、还没想好，不敢答；
d、前面答错了，受到同学的嘲笑，不敢再回答了。
师生共议，教师总结：失利的原因是对自己的实力没有正确的认识，不敢尝试。板书：
怀疑自己—→退缩—→失败
教师激励：如果再给大家一次机会，你会勇敢地去争取吗力争取成功)
3、谈谈自信使你成功地做好了一件什么事
?(体验自信带来的成功的喜悦
)
?(激励学生增强自信心，努
?现在你对当时的状态有什么看法
?
三、情景辨析
1、结合刚才的结论，要求学生分析在下列情境中的正确做法。论小组)
表演：(1)学习上：遇到一道计算步骤较多的数学题，你担心自己做不对、做不出，因为从来没有做过……
(2)生活上：妈妈今天生病了，你的衣服脏了，扣子又掉了，你自信地对自己说(3)交友中：班上来了一位新同学，你很想与他办……
2、升华：树立自己的自信心是一种心理素质的提高，而帮助他人树立自信则是一种高尚的品质。
3、出示投影：德国勃留尔市对学生帮助父母做家务的规定，比较国内外儿童的能力。
……
(学生可自由组合成讨
(她)成为好朋友，又怕遭到拒绝，怎么
6岁前
6-10岁洗餐具、收拾房间、到商店买东
西
10-14岁到花园劳动、给父亲擦皮
鞋
14-16岁
不承担家务
洗汽车、到菜园耕地
要求学生思考自己所能承担的家务，并在课后尝试向家长要求承担相应的家务，向
家长表述自己承担家务的原因和实力。
3、教师小结：同学们可能从来没有想过，自己原来还能做这么多的事情。其实呀，我们的同学很能干，只是没有真正地想过、尝试过，所以以为自己没有能力，不敢做。以后，一定要在充分了解自己实力的基础上，勇敢地说声：得成功!
四、拓展
1、讨论：是否只要会说声：
“我行!”，就一定能取得成功呢
?
“我行!”——相信自己，努力尝试，取
2、学生自由发言后，教师结合板书上的虚线总结：相信自己并不是盲目的，必须真正地了解自己的现状，了解自己的优点和不足，努力改善自己的不足，争取获得更大的成功。这样大声说出的“我行!”才真正有效。
3、教师以一首诗激励学生，让学生谈谈对这首诗的理解。
初中生心理辅导课教案汇总
