《牛顿运动定律的应用》教学设计
教学目标
1.知道两类动力学问题。
2.在分析解决两类动力学问题的过程中巩固对牛顿运动定律的理解。 3.知道解决两类动力学问题的解决思路。 4.掌握绳和杆的力的方向的特点。
教学重难点
教学重点
两类动力学问题、有关绳和杆的动力学问题
教学难点
两类动力学问题、有关绳和杆的动力学问题
教学准备
多媒体课件
教学过程
引入新课
教师活动：提问牛顿三定律的内容。 学生活动：集体回答教师所提问题。
教师活动：表述动力学与运动学的概念。引入两类动力学的话题。
讲授新课
一、两类动力力学问题
教师活动：讲解两类动力学问题。 第一类：已知受力情况求运动情况。 第二类：已知运动情况求受力情况。
解决两类基本问题的方法，以加速度为桥梁，由运动学公式和牛顿运动定律列方程，求解。
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典题剖析
例1一斜面放在水平地面上，倾角θ＝53°，一个质量为0.2kg的小球用细绳吊在斜面顶端，如图所示。斜面静止时，球紧靠在斜面上，绳与斜面平行，不计斜面与水平面间的摩擦，当斜面以10m/s2的加速度向右运动时，求细绳的拉力及斜面对小球的弹力。(g取10m/s2)
解：
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斜面由静止向右加速运动过程中，当a较小时，小球受到三个力作用，此时细绳平行于斜面；当a增大时，斜面对小球的支持力将会减小，当a增大到某一值时，斜面对小球的支持力为零，若a继续增大，小球将会“飞离”斜面，此时绳与水平方向的夹角将会小于θ。设小球刚刚脱离斜面时斜面向右的加速度为a0，此时斜面对小球的支持力恰好为零，小球只受到重力和细绳的拉力，且细绳仍然与斜面平行。对小球受力分析如图所示。易知mgcotθ＝ma0，代入数据解得a0＝7.5m/s2，因为a＝10m/s2>a0，所以小球已离开斜面，斜面对小球的支持力FN＝0，同理，由受力分析可知，细绳的拉力FT＝?mg?2＋?ma?2≈2.83N。
例2如图所示，甲、乙两车均在光滑的水平面上，质量都是M，人的质量都是m，甲车上人用力F推车，乙车上的人用等大的力F拉绳子(绳与轮的质量和摩擦均不计)，人与车始终保持相对静止。下列说法正确的是()
F
A．甲车的加速度大小为
M
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B．甲车的加速度大小为0 2F
C．乙车的加速度大小为 M＋mD．乙车的加速度大小为0
解：图甲中的人和车整体，在水平方向受到的合外力为0(人的推力是内力)，故a甲＝0，选项A错误，B正确。图乙中，人拉轻绳的力为F，则绳拉人和绳拉车的力均为F，人和车2F整体在水平方向的合外力为2F，由牛顿第二定律知a乙＝，选项C正确，D错误。
M＋m
综上，本题选BC。
方法提炼：绳的弹力只能沿绳，杆的弹力可以沿杆，也可以不沿杆。
课堂小结
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《牛顿运动定律的应用 第1课时》 教学设计【人教版高中物理必修1(新课标)】
