72
；如果不是即小于，再看是否小于。如48( “201b”72)
果是，则在单元格中填入；如果不是即小( D2 “201d”
单 单元格中填入。最于大于，则在“201c” 72
48)D2
后按住单元格右下角的填充柄向右下拖至 L840 D2 元格，就可以将每个学生各科成绩的等级及所属班级
所需数据瞬间齐．最终统计都填好了--4
“(”
辅表制好之后，言归正传回到统计工作表如图中2)
。格区域中利用自动填充功能到单元，在 E28
A17
再制作一小块辅助数据如图万事俱备，下面开始 (2)
班级总人数及优秀率、及格率等的统计了。仍以二(1)
班优秀率为例，现在就改用这样的公式了等“COUNTIF(
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级，即对等级工作表中列所有单元 “ ”!$D:$D,$B17)”D
格进行统计等级，找出值为本工作表即“201a”(!$D:$D)(
具体做法统计工作表的的值，代表二班(1) “”
$B17
的单元格数目。优秀率)．
如下：；(1)班级总人数在单元格中输B4(
；(2)分数：入!$S:$S,A17)”“=COUNTIF()优秀人
数
（在单元格中输入：等级!$D:$D,$B17)”) C4
“=COUNTIF(
；(3)优秀率（在单元格中输入：“=C4/$B4)D4
(4)：单元格中输入及格人数（在“=COUNTIF(E4100”)
；等级等级!$D:$D,$C17)”!$D:$D,$B17)+COUNTIF(
；及格率在单元格中输入：“=E4/$B4 )(100” F4(5) ；等：在单元格中输入低分人数”=COUNTIF( G4 (6)()
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；低分率在单元格中级 (H4!$D:$D,$E17)”(7) 到此为止，其余数据通输入：“=G4/$B4 )100” 一表成，终过自动填充功能，瞬间即可完成。
年用，一劳而永逸．方法点评不同(1)--5
年级成绩统计的简单套用：比如，首先制作好了一
年级
的内容更改为二年级的通过复制的统
计表，
粘贴将第一个工作表分数工作表)”(“
数据表，则二年级的成绩统计便自
然而成。多次考试成绩统计的简单套(2)
用：这次考试的统计表，到下次考试成绩统计时
，照用不误，只将第一个工作表换成新生的成绩
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如何对学生考试
记载就可以了。
成绩进行数据分析(3)教
师
应该知道的几种成绩统计分析方法一、成绩 段统计表此方法常用，举例如下：表：某 年级某学科某班学生考试成绩统计（本卷满分
分）分数段以下
30100~9090~7575~6060~30100
人数百分率 17.631.427.515.77.8 9161484 （）从表中可以得到如下信息：这一分 u~90 数段人数最多，有人；分（及格）以上有 6016 人；分以下有人，其中分以下人 4 12 393060
，需要尽快补差等。二、平均分在教 育统计学中的公式是：由于大家都很熟悉，
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举
例从略。平均分可以了解各组（班）学生的平均
水平是否一样。三、全距（也叫极差）（符 号为）“R”
是指一组数据中由最大量数到最小量数的距离（也就
是中常说的最高分与最低分的差）。小说明离R 教学
散程序小，比较整齐。 四、标准差是指一组数据中每
个数值与它们的平均数之差的平方的算术平均数的 平 上式中、、、方根（符号为）公式：χ3χ2 S
χ1 ”“ 为学生的个人成绩，为学生的平均分，为学χχn n ?
一组生人数。如： 8287888889899090 8384 二组上面两组学生53888992959699100 7385
—
的平均成绩都是分，根据计算公式，可求得两组的 82
标准差分别为分和分，说明第一组学生 13.58 2.79 的离散度小，学生的成绩均匀。 五、差异系数标
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如何对学生考试成绩进行数据分析
