人际传播学
第九章 人际传播的有声语言
一、教学目标
有声语言是人际传播的重要媒介和手段，是人际传播赖以完成的媒介，是一切传播的核心。因此，研究人际传播，就必须研究有声语言。
通过本课程，使学生对有声语言的体系、实际运用有所了解；初步了解演讲艺术的注意点。希望能引发学生对有声语言的重视，并在未来人际传播中能实际运用相关运用原则，并能掌握演讲的艺术，真正意义上增强人际传播的有效性。
二、教学内容 (一)有声语言体系 1.有声语言
语言是人际传播的重要媒介和手段
符号及语言理论是传播理论的基本内容之一。 2、有声语言的意义 传播过程中的语言意义
a. 传播者的语言意义 b. 受传者的语言意义
c. 情境意义：语境对话语意义的恰当表达和准确理解起着重要的作用
(二)有声语言的运用 1、语言传播的原则 ? 目的性原则 ? 合作性原则 ? 正确性原则 ? 得体性原则 ? 礼貌性原则 ? 幽默性原则 2、交谈主题的选择 ? 既定的主题
? 高雅的主题 ? 轻松的话题 ? 时尚的话题 ? 擅长的话题 3、忌讳的话题 ? 个人隐私的话题 ? 刁难捉弄的话题 ? 非议他人的话题 ? 令人反感的话题 4、交谈技巧 ? 双向共感 ? 认真倾听
? 施词委婉礼让对方 （三）演讲的艺术 1、演讲稿结构
开头: 开门见山，提示主题 介绍情况，说明根由 提出问题，引起关注 内部主体: 层次 节奏 衔接 结尾: 简洁有力，余音绕梁 2、演讲中的态势语言 体态：稳定优美、舒坦自然 眼神运用法 目光保持神采
手势:范围 手势的活动形式 站姿的禁忌
重点：认识有声语言在传播过程中的重要意义；了解有声语言的运用，包括
传播原则，主题选择、谈话技巧等；对演讲艺术有所了解。使学生通过此课程对于人际传播的语言有更加深入的了解。
难点：区分语言和非语言的差异和各自特点，能在实际人际传播过程中自如运用两种语言进行有效沟通交流，使学生对有声语言的理论理解不仅停留在书面上。
三、课时安排
2课时 四、教学媒体
PPT（中文）：中文授课 五、教学形式
讨论课，小班
六、教学方法
本章学习采用讲授法和讨论法的学习方法。
讲授法：教师通过实例讲解，向学生介绍有声语言的体系、运用原则。通过叙述、描绘、解释来传授知识、阐明有声语言的相关概念，引导学生分析和认识问题。
讨论法：学生分组讨论，共同研讨有声语言的传播特点及要注意的地方。借用生活中的常见案例，进行有效性分析。
七、课程作业
1．简述语言与信号、符号的区别与联系。
2、语言有何特征？如何理解语言的任意性与约定性，客观性与暧昧性等特征，请举例说明。
3、简述语言的结构特点，并指出其与人际传播的关系。 4、结合人际传播阐述语言的意义。
5、在人际传播中，语言有何功能，有何局限性？ 6、结合实际说明语言传播有何原则？
人际传播学第1讲传播与人际传播
