一日的春光
冰心
①去年冬末，我 一位 方的朋友写信，曾 我要尽量的吞咽今年北平的春天。
②今年北平的春天来的特 的晚，而且去年冬天是特 的冷，也 得特 的 。每天夜
里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔 ，小楼震 ， 得身上心里都没有一 暖气。一冬来，一
切的快 、活 、力量和生命，似乎都 得 quán伏在每一个 胞的深 。我无聊地安慰自己 ：“等着 ，冬天来了，春天 能很 么”
③然而 狂 、大雪，排得意外地 ，似乎没有完尽的 候。有一天看 湖上冰 了，我的心 然 喜， ：“春天来了！”当天夜里，北 又卷起漫天匝地的黄沙，忿怒地扑着我的窗 ，把我心中的春意又吹得四散。有一天看 柳梢嫩黄了，那天的下午，又不住地下着不成雪的冷雨，黄昏 ， 冬的衣服，又披上了身。
④九十天看看 尽——我不信了春天！ ⑤几位朋友 ：“到大 寺看杏花去 。” 然我的心中始 未曾得到春的消息，却也 跟着大家去了。到了管家岭，扑面的 里，几百棵杏 枝 ，一望已尽是残花 蕊。 到向阳的山谷之中， 有几株盛开的 杏，然而盛开中气力已尽，不是那 、花
蕊相 的情 了。
⑥我想，“春去了就去了 ！” 途中心里倒也坦然， 坦然中是三分悼惜，七分憎嫌， 之，我不信了春天
⑦四月三十日的下午，有位朋友 我到吴家花园看海棠，“且喜天气晴明”—— 在回想起来，那天是九十春光中惟一的春天——海棠花又是我所深 的，就欣然地答 了
⑧ 坡恨海棠无香，我却以 若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天 有玉簪，秋天 有菊花，栽后都很后悔。因 些花香，都使我 痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只 花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜 的了。
⑨海棠是浅浅的 ， 得“ 而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不 ”，又有 的 叶掩映着， 适中，像一个天真、健美、 悦的少女，同是造物者最得意的作品。
⑩斜阳里，我正 着那几 繁花坐下。 （ 11）春在眼前了！
（ 12） 四棵海棠在 馨堂前，北 的那两棵 大，高出堂檐 五六尺。花后是响晴蔚
的天，淡淡的半 的月，遥俯 梢。（ A） 四棵 上，有千千万万玲 的花 ，乱烘烘的在繁枝上 着开??看 幼稚园放学没有从小小的 里， 着的跳出涌出使人眼花 乱的一大群的快 、活 、力量、生命。 一大群跳着涌着的分散在极大的周 ，在生的季候里做成了永 的春天！
（ 13）那在海棠枝上 力的春，使我当 有同 的感 。
（ 14）一春来 于春的憎嫌， 都消失了。喜悦地仰首，眼前是 漫的春， 奢的春，光 的春——似乎春在九十日来无数的徘徊瞻 ，百阻千 ，只 的是今日在此 枝 ，快意 恣情的一放！
（ 15）看得恰到好 ，便辞 了主人回来。 春天 (B) 吞咽得口有余香！ （ 16） 然九十天中，只有一日的春光，而 于春天，似乎已得了酬 ，不再怨恨憎嫌了。只是 意之余， 得有些 憾，如同小孩子打架后相 ，大家忍不住回嗔作喜，却又不
肯即 言 于好，只背着 ，低着 ，撅着嘴 ：“早知道你又来哄我找我，当初又何必把我冰在那里呢
小 1: 作者 地盼春 春， 什么最后却 “只有一日的春光”深感 意（ 小 2: 下面划 的字注音或者根据拼音写 字。（ 2 分） quán 伏 憎（ ）嫌
4 分）
小 3: 按照要求，在“圈点 注” 内，分 文中
（6 分） (A) 从内容理解、表达效果等角度，品 析画 句。 框定的 作注。
A 句： B: 吞咽：
A、 B 两 的句子和 作批注。 (B) 从意 和作用两方面 句中
小 4: 文章第 46 段反复写道“我不相信春天”，作者 什么 写有什么好
（4 分）
小 5: 文章第 5 段描写杏花（画 ）的句子属于一般性描写， 展开你的想象， 行
致描写。要求：（ 1）描写出景物在 境中的特征；（ 2）至少运用一种修辞；（ 内。（ 5 分）
参考答案：
小 1: “一日的春光”的 漫、 （
（ 2 分）。
分意 ：根据要点 分。 小 1: 蜷（ 1 分） zēng(1分 )
3）60 字以
2 分），使作者感受到了快 、活 、力量和生命
小 1:A 示例： 句 运用了 人、比 的修辞手法，生 形象地写出了海棠花开 的 、繁茂，生机与活力，表达了作者 海棠花的喜 ，也抒 了作者 活力春天的 美之情。
分意 ：修辞方法占
美? ..1 分。
1 分，答 一种即可；表达效果占 2 分：生 形象??1 分，抒
B 示例：“吞咽”，本意是吞食，在 里是享受的意思，置身其中，作者尽情地享受 份 漫、光 的春光，表达了作者 春天的喜 和 美之情。
分意 ：解 1 分，句中意 1 分，表达效果 1 分。
小 1: 作者反复写道“我不相信春天”， 了春天到来的 ，欲 先抑，突出了 下文“一日春光”的 与 漫（ 2 分）。表达了作者惜春、 春， 烈盼望春天到来的 期望之情（ 2 分）。 分意 ：本 共 4 分。每 2 分。
小 1: 示例：几 零星的、浅淡的花蕊，在寒 中瑟瑟 抖，寂寞的憔悴着。 小 1: 理解“一日的春光”的深刻内涵，体会作者 生命的尊重。 小 1: 注意 常 的字 音形意考点 行 性的 知。
小 1: 是一种 析 ， 言 析主要从 运用和修辞两个角度去 如：先 出修
辞，再答出修辞效果即可。先 出 的含 ，再表述表达效果。
小 1: 了解欲 先抑的写法的特点，体会 描写的作用与效果。 小 1: 只要 合理，文通句 ， 写 真即可。描写所 景物符合 境特征
当地运用一种修辞 1 分， 句通 流 1 分； 言 1 分。
2 分，恰
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