大象版-科学-四年级下册-打印版
《有趣的呼吸器官》教案
一、教学目标：
1、知道人体呼吸系统的简单结构。
2、了解肺的呼吸过程，初步了解肺活量的含义。
3、 观察肺模型并解释肺的工作过程，利用简单的肺活量测量工具，测量肺活量，并记录数据并分析数量。
二、教学重点：
结合肺模型，简单解释肺的工作过程。
三、教学难点：
肺在人体生命循环过程中的重要作用。
四、教学方法：
观察法、 体验法
五、教学过程：
（一）、 体验活动：“我们用什么呼吸” 引导学生通过做深呼吸器官的位置。 （二）、观察：“人体呼吸器官”
指导学生看图了解人体呼吸系统的构成，以及这些器官在身体的部位，引导他们再次做深呼吸来体验这些器官额工作情况。 （三）、模型与解释
同学们，在这一环节中，我们主要是借助模型来了解肺的工作过程，大家自己动手，根据书中的提示制作肺模型，看哪个小组做的对、做的好，在制作中大家要注意安全，不要让小剪刀弄伤同学和自己。
（四）、制作简单肺活量测量仪并测量记录肺活量。
制作要求：计量单位各小组要有统一标准，要使用同样型号的上下粗细均匀的透明瓶子。 （五）、数据分析
同学们，在大家测量肺活量时要注意记录数据，每个同学使用肺活量测量仪时要注意卫生，要有自己的吹嘴，数据统计出来后，大家分析划分出高中低三个数据群，找出他们数据数的特点。
六、课外拓展：
1、海蜇以及其他许多虫子的呼吸方式也许是最为简单的。它们没有呼吸器官。氧气溶解在它们所生活的水中通过皮肤渗入，溶解了二氧化碳渗出。它们的“呼吸”就是这样。
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2、蚯蚓比较复杂一些，它特殊的体液，也就是血液，把氧气从皮肤带入，又把二氧化碳带出。青蛙有时也是这样，把皮肤作为呼吸器官。但是它的肺可供身体需要大量氧气时使用。
3、对于昆虫，呼吸的方式极其奇特有趣。如果我们仔细观察一只昆虫的腹部，就是肚子，我们会看到大量的小开口，叫气门。每一个气门都是一个导管的入口。这个导管和人呼吸的气管功能是一样的。所以昆虫和我们呼吸的方式相同，只是昆虫的肚子里有数百个气管来导入空气。对于昆虫这么小的生物，这些管道并不占多少空间。但是你能设想人类的呼吸系统也如同昆虫的呼吸系统吗?那其他的器官就几乎没有地方了!
4、鱼是用鳃呼吸的,水从鱼口流入,从鳃盖后的开口流出,水中的氧气通过鳃片上的血管进入鱼的血液中,血液中的二氧化碳也通过鳃片上的血管排入水里。
大象版-科学-四年级下册-【优质】《有趣的呼吸器官》同步教案
