《发现父母》活动设计
活动目标：
１、知识与能力：能够了解父母，知道孝敬父母，学会与父母平等沟通，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，克服“逆反”心理。并掌握一定的与父母沟通的技巧和方法。 ２、过程与方法：
通过自我体验，感受到家庭的温暖。通过联系生活实际，结合课堂设计的一系列活动，包括辩论、小调查、反思与父母起冲突的原因，并思考化解冲突的方法。
３、情感、态度、价值观目标：学会爱，学会理解，学会感恩。要爱自己的父母，尽自己的所能孝敬父母和长辈。学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好的改善亲子关系。
活动重、难点: 活动重点：发展观察、感受、体验、参与的能力，初步培养与父母之间的交往与沟通的能力。 活动难点：正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，能够负责任地做出正确的选择。
确立依据：父母与子女间的相互关爱都是天生的，但有些时候这种关爱得不到相互理解，反而成了亲子关系之间的阻碍。一旦孩子和家长产生矛盾，造成冲突，那么对孩子可能造成一系列不良的影响。对多数青少年而言，他们不能很好的与父母沟通，不善于以积极的方式改善亲子关系，因此，确立重点为学会与父母沟通，掌握沟通的方法；难点为能够正确认识亲子矛盾，克服“逆反”心理。 活动方法：
运用多媒体演示，以学生为主体，采用分析法，讨论法等等 活动过程设计： 一、心灵约定
相互尊重、用心倾听、体验感悟、真诚分享 二、暖身活动：小测试
情景剧表演：凯特非常爱妮雅，可是有一天，妮雅出了车祸，颈部以下全部失去了知觉，你觉得，凯特对妮雅还会一如既往、数十年不离不弃吗？
A:凯特对妮雅的爱一定不会发生变化，真爱是能经受住任何考验的。
B:凯特对妮雅的爱一定会发生改变，什么年代了，哪还有这种傻瓜似的爱呢？ C：凯特对妮雅的爱可能会发生改变，因为现实太残酷了。 现在我们来假设一下，如果凯特是妮雅的父亲或者母亲，你还会坚持刚才的选择吗？再来选一次。
滚滚红尘，物欲横流，所有的一切都充满了太多的变数，而唯一亘古不变的可能就是父母的爱了，它不因时光衰减，不因名利沉浮。 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”世界上有两个人最值得尊重和感恩，她们便是我们敬爱的父母。今天我们就来一起来了解父母，发现父母。 三、畅游心世界-----我的一家
活动：请同学们听着音乐，让时光倒流，回想一下与家人相处的情境 导语：当你与父母走在一起时，是否有人说起，你跟父母有多相像？在你与父母共同生活中，你是否细心观察过自己与父母哪些方面相像，哪些方面有所不同呢？
活动：细心观察爸爸妈妈在相貌、性格等方面的主要特点，自己与父母有哪些相像和不同？观察整理后，写在下面的图形中 爸爸的特点 妈妈的特点
我与父母的相像 我与父母的不同
心灵物语：父母给了我们生命，体质、相貌等特点也跟随神奇的遗传基因传承给了我们，的确，我们身上有父母的影子，但有些方面我们和父母也有明显的不同。 有的人说：“10岁之前的孩子崇拜父母，10--20岁的孩子轻视父母。”这话也许不全对，却道出了一部分中学生与父母之间关系的变化，那么我们是如何看待自己的父母的呢？ 四、畅游心世界——相知父母
活动：以小组为单位，讲一讲家庭的成员，抒发一下对父母的认识： 我喜欢我的父母，是因为——————
有时候我不喜欢我的父母，是因为————-
心灵物语：我们在成长，父母也在变化，他们可能不再年轻，不再有足够的精力和能力了解我们越来越宽广的世界，他们可能没有显赫的地位，渊博的知识，可以让我们过上富足生活的财力，温柔的性格，但是无论我们接受与否，他们都是默默守护我们的人，都是随时准备扶持和陪伴我们的人。让我们进一步走进父母------ 五、走进父母 关爱互动
活动：算一算：成长过程中，父母对我们倾注了许许多多，接下来就让我们来算算我们的成长帐。
父母为我做了什么？ 我为父母做了什么？ 父母对我最满意的是什么？ 我对父母最满意的是什么？ 父母希望我怎么做？ 我希望父母怎么做？ 父母最让我感动的是什么？ 我让父母最感动的是什么？ 爱的天平，让我们把父母为你做的事和你为父母做的事作为砝码放在天平的两端，看看你的天平是否倾斜得太厉害？如果是，请你加重砝码
议一议：父母为我们付出了那么多，我们又对父母怎么样呢？又为父母做过些什么呢？ 谈一谈：你今后打算如何与父母相处呢？ 与父母相处时的技巧 1、理解万岁 2、耐心解释 3、求同存异 4、尊重关爱
六、总结升华，感恩父母
心灵物语：我们都希望自己拥有善解人意、堪称榜样又似朋友的父母。生活中的父母所表现出来的情形，有些是我们所了解并喜欢的，有些事我们不愿接受的，由于年龄、经历、思考角度等方面的差异，我们不可避免与父母之间存在分歧 ，如果我们试着真诚的表达自己的想法，耐心的倾听父母的想法，经常与父母沟通，便能相互理解和接纳。
我们不可以选择父母，但我们可以选择自己的心态和行动，请每位同学为建设一个温馨和睦的家而努力！
七、心理延长线-- 作业：采访你的父母 最喜欢的书，
最要好的朋友， 最大的愿望， 最喜欢听的歌， 最感得意的事， 最大的遗憾， 最崇拜的人，
一生中父母最想对我说的话 最重要的事 我最想对父母说的话 最感骄傲的事 最信奉的人生信条
最希望得到而又没能得到的礼物 写出对此次采访的感受
《发现父母》学情分析
七年级的学生与小学时相比，亲子关系表现为如下特点：孩子对父母的依赖感降低；父母对孩子的影响降低；孩子希望得到父母的理解、尊重、认可、信任，甚至赞赏；家长往往认为孩子是自己的私有财产，因而不能公平、平等地对待孩子；孩子与父母之间感情色彩减少；内心矛盾冲突强烈，其理性相对较差，感情，行为冲动较多；亲子关系由简单到复杂。情感方面，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。他们往往认为自己的已经长大了，不愿意父母再把自己当成小孩子看待；而在父母的心目中，却一般习惯于把自己的孩子看得比他们的实际年龄还要小些，还很不成熟，还需要呵护。这时，经常会使孩子感到父母过分把自己当成小孩子，过多干涉自己的的事，因而会产生种种不满情绪，与父母发生冲突。
《发现父母》效果分析
在教学的设计过程中，考虑到学生的实际，有意地设计了一些铺垫和引导，既巩固旧有知识，又为新知识提供了附着点，充分体现学生的主体地位。突出活动的有效性，多层次、多角度展开对问题的研究和讨论，由此解决亲子之间冲突问题，化解了亲子之间的矛盾，教师起 “导”的作用，关注学生的“学”。 活动设计注重心灵体验，强化正信息。 由于本课主要是以活动为主，因此活动开展是否成功对本课的学习至关重要。例如安排的辩论，由于要我们是农村学校，学生的素质参差不齐，要注意辩论一边倒的情况；或者是安排的情景剧，有可能也会出现学生“逆反”心理的表演，这些都是需要老师的引导。当然，一堂课是不可能十全十美的，由于初中生的年龄及性格特点，他们往往“明理”但却无法“践行”，也就是不能把对父母的爱持之以恒的落实到行动当中。因此，在学生行为习惯的养成方面，需要向课外延伸，培养学生从日常的点滴事情做起。在课后要及时的加以引导。
《发现父母》教材分析
《发现父母》为山东画报出版社《心理健康》七年级下册的内容。父母作为学生最熟悉、接触最多、关系最密切的人，能否顺利地与父母进行良好的沟通，对青少年的个人成长具有重要的现实意义。
本课主要是让学生能够体会父母对我们的关爱，学会尊重父母，孝敬父母。特别是要能正确看待生活中与父母起冲突的情况，克服“逆反”心理，掌握与父母沟通的方法。对于现
在的中学生心理发展规律来说，出现亲子冲突是正常现象，但经常发生冲突必竟不利于和谐亲子关系的发展，会影响亲子之间的正常沟通。虽然化解亲子冲突需要父母、子女双方共同的努力，但本课主要从教育、引导学生入手，培养学生换位思考的能力，掌握与父母沟通的方法。
发现父母 课后作业
采访你的父母： 年轻时
最喜欢的书， 最要好的朋友， 最大的愿望， 最喜欢听的歌， 最感得意的事， 最大的遗憾， 最崇拜的人，
一生中父母最想对我说的话 最感骄傲的事
最信奉的人生信条
最希望得到而又没能得到的礼物 写出对此次采访的感受
《发现父母》教学反思
在教学的设计过程中，考虑到学生的实际，有意地设计了一些铺垫和引导，充分体现学生的主体地位。突出活动的有效性，多层次、多角度展开对问题的研究和讨论，由此解决亲子之间冲突问题，化解了亲子之间的矛盾，教师起 “导”的作用，关注学生的“学”。 活动设计注重心灵体验，强化正信息。 由于本课主要是以感受体验为主，因此活动开展是否成功对本课的学习至关重要。当然，一堂课是不可能十全十美的，由于初中生的年龄及性格特点，他们往往“明理”但却无法“践行”，也就是不能把对父母的爱持之以恒的落实到行动当中。因此，在学生行为习惯的养成方面，需要向课外延伸，培养学生从日常的点滴事情做起。在课后要及时的加以引导。
《发现父母》课标分析
课标要求：
1、l了解父母，学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理
2、理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。
依据新课程标准的要求及本校学生的实际情况，在学生原有的知识和能力的基础上，针对学生普遍的困惑，为学生确立以下学习目标即教学目标：
1、知识与能力：了解父母，知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈。学会与父母平等沟通，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，克服“逆反”心理。并掌握一定的与父母沟通的技巧和方法。 2、过程与方法：
通过回忆画面，感受到家庭的温暖。通过联系生活实际，结合课堂设计的一系列活动，包括体验，反思与父母起冲突的原因，并思考化解冲突的方法。
3、情感、态度、价值观目标：学会爱，学会理解，学会感恩。要爱自己的父母，尽自己的所能孝敬父母和长辈。学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好的改善亲子关系。 教学重点：发展观察、感受、体验、参与的能力，初步培养与父母之间的交往与沟通的能力。 教学难点：正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，能够负责任地做出正确的选择。
初中心理健康教育_发现父母教学设计学情分析教材分析课后反思
