阅读篇教案
第一课 小说阅读与鉴赏
教学目标：1、了解小说的概念与三要素； 2、能掌握小说鉴赏的一般方法；
3、通过实践阅读提高学生阅读小说的鉴赏能力。 4、让学生体会文学作品的人文魅力。 教学重点：1、把握小说三要素。
2、深入领会鉴赏小说的一般方法。 教学难点：领悟小说精巧的构思及深刻的主旨。 教学方法：问答法、点拨法、讨论法 教学准备：投影，课件 课时安排：3课时 教学步骤和安排：
第一课时
开课语：亲爱的同学们，大家好，欢迎你们走进七彩阅读——紫色篇的课堂。我是大家的新老师，我姓x，希望和大家能够成为朋友，我们共同进步。
接下来请新同学们也来做个自我介绍吧！（同学们自我介绍，如果是老生这一环节可以省掉。）
一、课前热身操
你知道这些文学常识吗？
师：同学们，我的课堂上都会几个闯关的题目给大家，不知道大家有没有胆量迎接老师的挑战？ 好，请听好了：
1.中国古代文学在不同的朝代呈现出不同体裁的创作顶峰，通常我们说唐（ 诗 ）宋（词 ）元（ 曲 ）明清（ 小说 ）？
2.中国古代四大名著是（《三国演义》 ）（《水浒传》 ）（ 《西游记》 ）（ 《红楼梦》 ）。 3.四大名著的作者分别是（ 罗贯中 ）（ 施耐庵 ）（ 吴承恩 ）（ 曹雪芹 ）。
好的，同学们刚刚的表现非常的好！我们了解了明清两朝文学成就的代表是小说，而最著名的四部小说是《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》，它们被称作四大名著。那这几部小说，你们都读过没有呢？读过其中几部呢或者说看过电视剧的？你最喜欢的是哪部小说呢？说说你的理由。你还知道哪些小说？
（学生回答。）
很好，大家都说自己的真实想法。不过，老师要告诉大家的是，尽管现在很多小说名著都排成了电视剧，但是如果你真的想看到作者的原著意思的话，通过读小说的形式还是更好哦。而且不仅要通过阅读去了解小说的内容，还要学会在了解小说内容的基础上对学会去鉴赏它。
那今天的这次课，老师就带领大家去学习小说的阅读与鉴赏技巧。（板书标题：小说阅读与鉴赏）
二、指点迷津
1
阅读篇教案
师：刚刚在第一环节，同学们提到了阅读了不同的小说，那这些作品为什么会被统一称之为小说呢？是因为它们的身上具备一些共同点，因此文学理论家就说具备这几个共同点的作品下了“小说”这个定义。我们一起来看看：
1、什么是小说？
小说是一种文学体裁，以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会活。
2、小说的特点是什么？
①完整的故事情节；②鲜明的人物形象；③典型的环境描写；④深刻的主题；⑤精巧的构思。
讲解小说三要素
了解了小说的概念及其特点，下面我们一起来学习怎样把握它的三要素。 师：小说有哪三要素？
人物形象、故事情节和环境描写（自然环境和社会环境）。
师：其中，人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。 任何一篇小说都有刻画一个主要的人物形象。出示文段实例：P2
师：同学们，请快速浏览这个文段，告诉老师，它刻画的人物形象是谁？ （学生阅读后回答问题。） 生：是闰土。
师：刻画人物形象通常有正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理描写；侧面描写包括以他人言行来反映人物的特点。请同学们在仔细朗读一下文段，文段中对闰土的刻画运用了什么描写方面呢？
（学生回答，师生共同评议。）
（正面描写（外貌、语言）侧面描写。）
第二课时
师：我们再来看看第二个要素：故事情节
故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。通常由开端—发展—高潮—结局几个部分组成。出示文段P4：
师：请同学们带着两个问题来阅读这个文段：
1. 根据故事情节的几个结构来分析这个文段的故事情节。
2. 文段中的人物形象是谁？用了哪些描写方法来刻画他？你认为他是一个怎样的
人？
1. 开端：老猎人准备捕获草原上的一只藏羚羊；
发展：藏羚羊乞求老猎人绕过它；
高潮：猎人猎杀了藏羚羊，但是难以入睡；
结局：猎人发现藏羚羊肚里的小羊，懊悔不已，从此消失。 2. 老猎人。正面描写（动作和心理描写）；老猎人是一个知错能改、怀有良知之心的人。
师：第三要素—环境描写。
环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景所作的描写。环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间地点、季节、气候及花草鸟虫的描写。社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写。
环境描写的作用：一是烘托人物的心情；二是烘托周围的气氛；三是推动情节的进一
2
阅读篇教案
步发展。
师：请同学们阅读下面文段，看看文段中环境描写是属于哪种类型？出示文段P6 生：社会环境描写。
师：从这段文段的社会环境描写上，你能感受到一种怎样的氛围呢？ 生：很悲伤、很沉重的氛围。
师：你从这种氛围中感受到一种什么样的情感。 生：人们对周总理的爱戴怀念之情。
三、朝花夕拾：
师：同学们，我们一起在回顾一下，小说的三要素包括？ 生：人物形象、故事情节、环境描写。
师：好，同学们掌握的非常牢固。那，接下来老师要告诉大家是小说阅读的解题技巧，通常在我们考试的时候，会针对这三个要素，出一些题型来考大家。比如说
1、 综合全文，简要分析人物形象。
2、 某某是一个怎样的人？他有哪些优秀的品质？ 3、 分析小说对任务进行描写时所用的方法。
4、 小说的故事情节是如何发展的？（开端—发展—高潮—结局） 5、 本文用了哪些环境描写，这些环境描写起到什么样的作用？
那么这些题型，都有特定的答题模板，分享给大家，比如分析人物形象的，可以用这样的语言组织：
①XX是一个……的人物形象。
②通过（语言/动作/神态/心理）描写，表现了他怎样的性格（思想品质）。 还比如分析环境描写的：
①XX具体描写了……景色，交代了故事发生的地点、时间（背景）；营造（创设）了一种……气氛；
②渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情； ③为下文情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。
如果我们掌握了如何小说的三要素，这些题目对我们来说都不是难题。 阅读P15《谁与我同行》完成课后练习。 （学生完成，师生共同评议。）
第三课时
四、真金火炼
师：同学们，接下来请大家用我们学到的小说的相关知识完成教材沙场练兵——小试牛刀下面的几个练习，分别是：
1. 练习一课后习题1，2题 2. 练习二1.，2，3题 3. 练习三习题2，3，4
（学生完成练习后，师生共同评议。）
第四课时
开课语；
3
阅读 第一讲小说阅读与鉴赏(教案)
