“共享型”大学寝室文化建设模式的构造与思考
作者：周贝 张坤
来源：《河南农业·教育版》 2017年第9期
摘 要：针对目前大学寝室文化建设普遍较为薄弱的现象，通过分析高校寝室文化建设缺乏的原因及弊端，提出了“共享型”大学寝室文化建设的新模式及具体措施。经分析，发现该模式推广借鉴性强，能在一定程度上缓和和改善寝室氛围不融洽的状况，可为高校寝室文化建设提供一定参考。
关键词：大学学生工作；学风建设；寝室文化
一、问题的提出
大学作为培养社会主义建设接班人的高地，肩负着百年树人的重任。其中，传承时代精神，进行文化建设，是大学素质教育最不容忽视的核心任务。
随着国内高等教育的连续扩招，越来越多的学生得到了接受高等教育的机会和条件，我国的人才建设及高等教育得到了长足发展，但在取得成绩的同时，也带来了许多不容忽视的问题。经分析，出现这些现象的根本原因是，当代大学缺乏一种精神建设，而具体划分到最合理的单元，就是缺乏寝室文化建设。
二、原因分析
（一）为什么会缺乏寝室文化建设
大学生成才培养可分为知识技能传授与精神力量建设两大块，而当今高校过于重视前者而忽视了最重要的部分。对于寝室文化建设，大部分人对这个概念认识不充分，认为简单的室内装饰，张贴了寝室条约就等同于完成寝室文化建设，这是导致寝室文化建设本末倒置的重要原因。
（二）为什么大家对“寝室文化”这个概念认识不充分
目前认同度较高的定义是：大学生寝室文化，是以学生为主体、以寝室为主要活动空间、以课外活动为主要内容、以校园精神为主要特征的一种群体文化。它包括寝室物质文化和寝室精神文化。物质文化指寝室的固有设施、环境卫生、室内陈设等形成的一种直接氛围；精神文化则指寝室成员的生活方式及各种思想观念、行为方式等形成的一种潜在氛围。因为这个概念的公示度和知名度不高，势必导致了同学们的认识不充分。
（三）为什么在知其重要的情况下高校寝室文化建设仍没全面展开
一是角色定义有误。很多人认为推动大学寝室文化建设的主要因素是依靠学校监管，而学生只是听从者，事实却恰恰相反，只有当同学们自发形成相互影响、共同进步的意识及向心力，寝室文化建设才能真正地落实到实处。
二是缺乏重视。大学生在课余主要忙于自我建设或交际娱乐，对于寝室文化建设这种边缘性建设项目大多采取选择性忽视或者根本没有意识到其存在。
三是缺乏一种专门的大学寝室文化建设模式。正是因为缺乏一种专门的模式将大学寝室文化建设行为规范化、正式化，才造成了大学生空闲时间严重浪费、寝室人际关系不融洽甚至恶意中伤等恶劣现象。
三、“共享型”大学寝室文化建设模式的构建
据此，拟构建“共享型”寝室文化建设模式。“共享型”寝室文化建设模式，是以寝室为基本单元，以寝室文化建设为横轴，以学校各项管理为纵轴，以网络共享平台为反馈机制的新模式（图 1），它旨在树立大学生“分享”意识并将分享行为在寝室内进行传递，从而建立起沟通桥梁、创造好感、改善寝室人际关系及寝室硬软件设施。特点是人人参与，可操作性强，可持续运转。
（一）以寝室为中心
寝室是寝室文化建设的物质载体，也是寝室成员生活、学习接触最频繁的地方。无论是寝室内文化建设，还是学校开展各项管理，都应紧密围绕“寝室”这个中心展开。
（二）突出寝室文化建设特点
“共享型”大学寝室文化建设的特点是：知识共享、情绪共享、劳动共享和反馈共享，紧密围绕大学生以学习为重任；以情感为思想依托；以社交为发展渠道；以信息为交流载体的现状展开。无论是寝室内部建设还是学校纵向管理，寝室文化建设的具体措施都离不开这四个特点。
（三）邀请老师成为荣誉寝室成员
通过邀请老师参加“共享型”寝室文化建设，与学生一起参与寝室建设活动，真正拉近师生关系，让老师了解到学生寝室生活的真实状态，为今后更好地开展令师、生满意的学生工作做铺垫；让学生因老师加入带来的隐形约制力而更加认真地对待寝室文化建设，提高建设效率，同时促进师生交流，为大学寝室文化建设的全面性开展奠定扎实基础。
四、“共享型”大学寝室文化建设模式的核心内容
通过构建思维导图（图 2），总结“共享型”大学建设模式的核心内容如下。
（一）“共享型”的核心特征
1、知识共享。知识共享就要打破固有的个体学习模式，倡导共同学习、分享已掌握的知识。可通过组建以寝室为单位的学习小组，在寝室内部建立起知识分享体系，将平时的课堂笔记、学习资料定期进行交流，分享心得，达到1+1>2的效果；学习小组在寝室长或成绩优秀同学的带领下共同树立建设目标，并制定寝室成员一致认可的生活、学习作息时间表，在规定的时间内只能从事与学习相关的活动，寝室成员相互监督，制定合理的奖惩制度。
2、情绪共享。情绪共享的内涵是要将寝室生活中积极、消极的平时习惯性隐藏的情绪都表达出来。具体可采用“定时召开‘自我剖析’式寝室座谈会”的形式。可倡导以寝室长为领头，自我剖析意识到的自己的缺点或近段时间来对寝室生活的心得、歉意、感动及对室友的褒贬。通过合理的方式将潜在情绪表达出来，让矛盾尽早得到正面处理。
3、劳动共享。劳动共享是寝室成员为提高寝室的物质、精神文化建设质量而共同劳作的统称。共同改善寝室硬件环境。为将长期居住的寝室室内环境建设得更加舒适，可通过对寝室的固有设施、环境卫生、室内陈设等进行适当建设来营造寝室温馨的环境氛围。
4、反馈共享。建立起涵盖知识共享、情绪共享、劳动共享的校园优秀寝室动态反馈共享机制，及时反馈寝室共享的经验，为寝室间相互学习、相互了解、增强网络互动等提供条件。
（二）科学管理寝室文化建设
1、建立寝室文化建设委员会。委员会由领导、辅导员、班主任、宿管科和学生共同组成，主要是起到号召建设、参与建设、反馈调节的作用。
2、建立寝室文化建设信息共享平台。当今大学寝室文化建设动力不足的一大原因是优质信息传递不充分，只能了解到邻近寝室的动态，没有充分发挥优秀寝室的榜样力量。为了打开优秀寝室动态分享的窗口，以大学生喜闻乐见的“互联网+寝室”形式，建立寝室文化建设动态分享网站显得尤为重要。
（三）建立完善“共享型”寝室管理制度
1、建立完善知识共享的奖励制度。当今高校的寝室建设奖励机制普遍都没有涉及知识分享，事实上，知识共享是一个寝室的学风达到上层高度的体现。在寝室信息共享平台上建立寝室学习小组打卡板块，通过拍集体学习照打卡，每天最多打卡一次，将每月或每季度累计打卡次数最多的寝室予以特殊奖励（如在网站上定制优秀寝室专属纪念版块、校园树木以优秀寝室冠名、定期召开优秀寝室分享联谊会等）。
2、建立完善文体活动及寝室建设创新的奖励制度。通过设立寝室趣味文体大赛或寝室创新建设大赛等活动，鼓励寝室积极参加趣味文体比赛，在参赛过程中增加凝聚力，提升寝室同学友谊；寝室创新建设大赛因要求集思广益、内容新颖，故大学生参与热情度较高，有利于促进寝室成员的沟通及情绪分享建设。
3、建立完善寝室劳动奖励制度。当今大学宿舍大多都张贴有寝室卫生管理条例，但真正贯彻到实际生活中的却很少，究其原因，是寝室长号召力以及寝室内部相互约束力的不足。通过
建立每日打卡平台，对每季度坚持最久的寝室予以特殊奖励，以鼓励大学生自发维持寝室卫生。
4、建立完善寝室发展多元化制度。以上制度大多都是针对思想先进寝室的奖励制度，尚未完全动员到大部分普通寝室群体，以牵系到每位同学的“爱好”为契机，通过允许特色寝室的发展，发掘每位同学的爱好，让同学们在一定范围内有选择室友的权利，鼓励大学生间因对共同爱好探索的思想碰撞，激发大学生的潜力，促进寝室和谐发展及文化建设。
大学寝室文化建设是校园文化建设的重要环节，需要社会和高校共同关注，目前仅有以南开大学为例的少部分高校予以重视并取得了很好的社会反响。文章提出的“共享型”大学寝室文化建设新模式，希望能为高校寝室文化建设研究提供经验积累。（基金项目：湖南农业大学教改项目“‘共享型’大学寝室文化建设模式的构筑”）
（责任编辑 李 琳）
“共享型”大学寝室文化建设模式的构造与思考
