必修4《生活与哲学》第十二课 实现人生的价值
第三框题价值的创造与实现
Ⅰ、例析说明
有一年的某一天，大约凌晨一点，我收到一则短信：“老师：请告诉我，为什么要学习？为什么要高考？”
睁开朦胧的双眼，光屏显得格外刺眼，一看这样的短信，我都气炸了。不过我还是强压着火气，给他回了短信：“都什么时候了，临近高考前，这个问题还要问，好好复习，稳定心态，正常发挥，考个好大学。”
“为什么要上大学？为什么要工作？”
作为他的班主任，我当然了解他——属于富二代的他不仅仅有殷实家产，还有一段让他极度难堪的过往：他高一时喜欢班里一位成绩优异个性独立的女生，当他向人表白时，得到的答案是除了你家人（而非你）有钱外，你什么都没有。他黯然神伤，曾悲观消极过。
对他里短信的问题，其实我和他都知道答案：不用高考上大学找工作，他依然可以衣食无忧。我避而不答，而直指他心“你过去、现在快乐吗？将来会幸福吗？”
其实我明知故问——他并不快乐，更不确信将来会幸福。要不，他怎么会半夜失眠给我发短信。
他没有再回复。应该是刺痛他了，我更是不依不饶：“如果你将此以往，等待你的生活就是你得到就无聊，得不到就痛苦，这一生只能在痛苦和无聊中摆渡”。
这是一个发生在身上我真实的故事。
师：我们来探究一下第一个问题：请你设身处地为他想想，为什么有些人虽然有优裕的物质生活，还是觉得不开心，不幸福呢，甚至认为生活没有意义或人生没有价值呢？
生：因为……（众说纷纭）
师：对此，我在美国心理学家马斯洛的“需求层次理论”那里获得了另外一种解释。据此，谁能告诉我：他为什么得不到快乐？
生：因为他家有钱，可以让他生理上得到满足，获得一定的安全感。但上一层的精神性需求得不到满足。
师：对，一直在物质性需求之中沉溺浸泡，久而久之会空虚无聊。而在学校班里没有归宿感，没有获得同龄人的爱与尊重，更没有为之奋斗的理想和目标。在其他大多数同学在备考时，他反而显得焦虑和痛苦。
过渡：知道了为什么，我们探讨第二个问题——怎么办。如果是你，该如何走出来？
师：什么样的人生才称得上有价值的人生，人生价值是怎么创造实现的？是父母给予的，还是社会国家授予的，或是自封的？
生：……都有吧。
师：如果不学习奋斗，不自力更生，通过工作劳动才能获得别人、社会的尊重，只有在劳动和奉献中创造价值。
Ⅱ、知识讲解
（一）在劳动和奉献中创造价值——是从创造的角度来看的 1、劳动着人是幸福
课堂探究：为什么说劳动着的人是幸福的？
(1)人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值。一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和人民的需要所作出的贡献就越大，他自身的价值就越大，他的幸福感也就越强。
(2)劳动是人的存在方式。人只有在劳动中才能实现和证明自己的价值。 (3)在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。
Ⅲ、训练设计
“人们总是不断地从当时当地的社会存在出发，提出一个又一个的理想，总是在目标实现后，又提出更高的奋斗目标。人生价值就是这样不断地在追求和实现理想的奋斗中实现。”这一事实说明( )
A．人们对理想的不断追求是人生价值实现的精神动力 B．理想对社会存在的反映 C．理想对社会发展都有促进作用
D．理想对人生有重要意义，是人生前进的方向 答案：A
解析：实现人生价值，需要有坚定的理想信念，人们对理想的追求和实现的过程也就是人生价值不断得以实现的过程，故A项正确。B项不符合题意，C、D项说法都不准确。
微课教学设计：必修4《生活与哲学》第十二课实现人生的价值第三框题价值的创造与实现
