【语文S版六年级下册百花园六习作】
《感谢母校》作文教学设计
偃师市翟镇镇王七学校六一班 姜俊峰
【教学目标】
1、能按一定顺序把母校生活的事例或场景写下来，学会在写作时表达自己的真情实感。
2、激发习作兴趣，鼓励大胆想、说、写，做到说写具体，培养学生的表达能力。
3、培养学生良好的品德修养，激发学生热爱母校、热爱老师的思想感情。 【教学重点】
引导学生打开记忆大门，获取写作材料，把内容写具体，并能合理、正确地进行表达。 【教学难点】
1、怎样引导学生确定写作材料。
2、怎样使所写的片段突出中心，并写得具体生动。 【教学过程】
一、创设情境，以情激情。
(一)师：亲爱的同学们，不久，你们就要告别小学生活、告别母校了！你们的胸中一定涌起了深深的眷恋之情。我们曾经在这里学习做人、增长知识、锻炼身体……校园里的一草一木、一沙一石都能勾起我们对往事的美好回忆。
在即将告别母校的时刻，你的心情是怎样的？用一个词形容。（恋恋不舍、难舍难分、感激……）
（二）创境体情。
下面我们就带着感激之情一起来朗诵一首离别诗，来表达我们对母校的感谢。
学生配乐朗诵离别诗《别了，母校》
别了，母校 每一次别离都充满了伤感 每一次挥手都充满了眷恋 见证了五次离别的我们 今天，也要说一声再见
两千多个日夜 已从指尖滑过 有笑颜，有泪滴 有汗水，有叹息
煲了六年的浓浓的汤就要揭盖 有毕业的欣喜 有别离的失意
转瞬已过六载
往日的欢笑还在耳边依稀响起 昔日的泪水还在脸颊轻轻流淌 而今的我们，都已长大 展开稚嫩的翅膀 离开温暖的巢 飞向更广阔遥远的天际
（三）诉说离别，相机引导学生弄清题意。
1、听着这音乐，读着这诗，你想起了什么了吗？（引导学生开阔思路）
（引导学生畅所欲言。想起昔日伙伴，想起老师的谆谆教导，想起可爱的校园花草……）
师：的确，母校是我们生活的乐园，成长的摇篮。
【诉说即将离别的切身体验，为后面情感作文作下铺垫。】 2、默读课本的习作要求。
思考交流：本次习作要求我们选择母校生活的几个片段写一篇文章，并且我知道写这篇文章的目的是抒发我们对母校的感激之情。什么叫片段? “片段”是指整体中的一部分，内容相对比较集中，往往截取事情中的一个场面，一个情节等等。“几个片段”就是指整体中的几部分。简单的几句话概括出事情的内容,片段的内容不必写的太详尽。为此，我知道了本次习作要求写母校生活的几个事例或场景。
2、教师小结：本次习作属于写事类的话题作文，通过记述几个事例或场景来抒发对母校的感激之情。
（四）重拾回忆，打开思路，引导选材。 1、点击课件：“我们踏过的足迹”
2、课件演示图片：班级六年来的校园生活照，师生一起游戏、上课、开展班会的场面……
3、交流：你最难忘的是哪一个场面？老师适时点击课件中，“难忘的活动”、“难忘的老师”“难忘的课”“亲爱的的伙伴”。
4、引导学生重拾回忆，畅所欲言。（教师相机板书：感谢母校 感谢老师 感谢同学 感谢生活……）
5、怎样将几个片段巧妙的衔接起来,使文章显得自然流畅。 （1）仿照27课，以小标题的形式出现
从不同的情感角度起小标题，也可以围绕一种感激之情写不同的事起小标题。
（2）排比段式 结构整齐，增强语言的气势，使情感的表达更加强烈 例：感谢母校，给我们提供了一个优美的学习环境…… 感谢恩师，教给了我们做人的道理…… 感谢同学，那一双双热情的双手……
六年级下册语文教学设计语文园地六《习作：感谢母校》语文S版
