M8U1It's-on-your-desk-教案

Unit1 It’s on your desk.

开江县实验小学 卢文卫

一、 教材分材

本课是小学新标准英语（三年级起点）第二册第八模块的第一单元。本课的功能是用英语描述物品的方位，能够口头运用It’s on your desk.这类语句说明物品的位置。 二、 学情分析

小学低年级儿童活泼、好动，有意注意的时间短，所以课上要采用形式多样并容易调控的活动，让学生积极主动地全面参与到课堂学习中来。让学生真正成为学习的主人，想尽一切办法，让其多听、多说、多练。注意将教学面向全体，让学生的英语学习更贴近生活，落到实处。

在第一册中，学生们已学过：Where’s the pen/cat? It’ s in the blue bag. It’s on my book.等语句。学过介词in/on的用法,学过What’s this? It’s a … What are they? They’re … 句型。学过动物、运动、食物等单词。 三、 教学目标

一、知识目标：

1. 能够在图片的提示下，听、说、认、读新单词：under behind box bedroom及描述物品位置的句子：It’s in the box. It’s on your desk. It’s behind the door. It’s under the chair. 2.能够使用描述物品位置的介词和句子：Where is···? It’ s in /on/under /behind the···. 二、技能目标：

能熟练运用介词in/on/under/ behind来描述物体的具体位置。培养学生听说读画猜的能力和综合运用英语的能力. 三、情感目标：

培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。在活动中培养学生的合作精神和自评、互评意识。教育学生不乱丢东西，学会整理好自己的物品。

四、教学重点、难点：

（1）能掌握、运用介词in, on, under,behind.

（2）能掌握功能句来描述物品的位置：It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. It’s behind the door.

五、教法、学法分析：

教法：整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过简笔画、CAI辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法：1.情景教学法；2.全身反应法(TPR)；3.任务型教学法；4.交际法；5.游戏法；6.多媒体教学法。

学法：1.使学生认识到预习的重要性，学会利用现有资料；2.充分利用已学的知识利用学习正迁移作用，为本课的学习做铺垫；3.在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有感情，有条理的说，培养学生口头表达能力。 六、教学过程 Step 1 Warm-up。

1. Free talk.(s1：hi ,how are you ? S:I’m fine ,thank you .And how are you? s1：I’m fine too ,thank

you ...) 2.Listen and do.

T:Monkey, tiger,fish,football,basketball,swimming,riding my bike.Point to the desk/ chair/ door. Point to your head/ nose/ mouth. Show me your book/ pen/hand.

Step 2 Presentation。 1.Reviews in, on

T: Guess:What is this? (Draw a box) Who can read it? Read together. (在盒子里画上苹果)问：Where is the apple?(S: It’s in the box. )表扬答对的孩子，在对应小组里贴sticker,并说A present for you .板书It’s in。。。老师指向放在桌子上的盒子Where is the box? (S：It’s on the desk.) 画桌子的简笔画，并板书on. T: And you can say: It’s on your desk.(板书课题，找生朗读，齐读) 2. Learn under , behind,

T:(PPT)Where is the spider? (移动到盒子下面) 老师自言自语It’s under the box. 教学under，男女生读，Make some words: under the…指着图问：Where is the spider?一起答。（老师做寻找状）T: Where is the my dog? Please help me. 对最先找到的孩子说：A good girl. Thank you. A present for you.看到小狗身上的信件，做惊讶状。A letter. Let ’s read it. 出示词卡，教学behind. 教读信件上的句子，找学生朗读并找出黑板后面的东西。把同学藏在门黑板后面，问：Where is XX? He /She is behind the blackboard.，找同学藏在椅子后面，问：Where is XX? He is behind the chair. (ppt) Where is the spider? 小组回答。 3．Practice

a）出示单词卡片，快速认读。在老师带领下边读边做手指操。自己说自己做手指操。找学生说，其他孩子做。

b）Show me your hand, listen and do. Hold up your pencil. Now I say and you put. The book is in your desk. The book is on your desk. The book is under your desk. c) Fill the table.

d) Ask and answer.(ppt)

e) 找孩子放好东西，并问：Where is the ...? Step 3 New text teacheing. 教学bedroom

T: (指着黑板上的简笔画)This is Daming’s bedroom. 出示词卡，教学bedroom。

Daming is coming. Today is Daming’s birthday.Let us say Happy birthday to him. (S: Happy birthday, Daming ) （出示礼物盒）Where is Daming’s present? Please listen. a). Listen , point and circle “in, on, under,behind” b). Listen and answer the question. c).Listen and repeat.

d) Read the text within the group. e)Role play.

Step 4.Consolidation

l.Can you talk? (喜洋洋与灰太狼动画)

2. 我们也准备了一份礼物给大明，把礼物粘贴在卧室的平面图上，然后说出他的位置。（小组活动）

Step 5. Homework布置作业

作业内容：Draw a picture of your bedroom.

Use “ in ,on ,under, behind” to introduce your bedroom to your friends .(画一张你卧室的图片并用“in ,on ,under, behind”向你的朋友介绍一下你的卧室。） 七、板书设计 Module 8 Unit 1 It’s on your desk. Daming’s bedroom in … on … It’s under … box behind …