课 题：别致的灯饰
教材分析：本课程的学习领域是“设计·应用”，学习要点是让学生感知灯饰的多彩造型，
以科技意识设计制作趣味纸灯。经过画、折、剪、切、粘贴等方法的学习，通过欣赏、 创作、展示等活动，学习一些简单的立体纸艺造型制作。充分体现了“美术·人文·科 技”融为一体的设计理念，围绕学生的在生活中常见的灯为题材，引导学生进行学习的 探索，学习设计的形式原理，观察、分析灯饰作品的造型、色彩、结构与功能的关系， 选用不同的纸材进行工艺制作练习，培养了学生的创造力和思维能力，激发了学生对身 边美好事物的探索，实现对自我的成功感的满足感。
教学重点：感知灯饰多彩的造型，以科技的意识设计制作一款手工灯。 教学难点：制作手工灯中翻转，裁剪、折叠、粘贴等方法的灵活运用
教具准备：PPT课件、彩色卡纸、手工刀、剪刀、双面胶、胶水、尺子、铅笔、水彩笔 学具准备：彩色卡纸、手工刀、剪刀、双面胶、胶水、尺子、铅笔、水彩笔 教学方法：讲授法、演示法、提问法、讨论法、启发法等 教学目标：
1.了解灯饰的有关知识，培养手工操作能力和设计运用能力；
2.通过欣赏、制作、展示等活动，能选择合适的材料，学习画、折、剪、切、粘贴、 翻转等立体纸艺造型方法，设计一款别致的手工灯；
3.通过设计与应用活动，增强学生对生活的热爱，培养改善环境和创造美好生活的 愿望与能力。 教学过程：
一、图片导入，提问
师：请问同学们，你们有见过这个物品吗？猜一猜，它是什么呢？（烛台）
师：“可能会有大部分的同学是不知道的，因为现在几乎没有人在使用了，它就是烛台，用来承载蜡烛以便移动照明的。”
同学们请看PPT投影展示的一些古代灯具，一起来欣赏。（如宫廷灯具，煤灯，灯笼等）
煤油灯 宫廷灯具（长信宫灯） 灯笼
师：“因为有了灯，世界的夜晚如此多姿多彩，（提问）：但是同学们知道现代的灯是谁发明的吗？”
学生回答：爱迪生！
师：“是的，感谢爱迪生为人类的文明和进步作出的伟大贡献！接下来我们一起进入本节新课《别致的灯饰》”（板书，引出主题：《别致的灯饰》）
二、播放小视频，欣赏现代的灯饰（吸引学生注意，创设趣味意境。）
师：“请大家来欣赏一段有关飞利浦公司的关于灯的有趣的小视频。请保持安静伴着美妙的音乐感受灯的快乐之夜！”
生：“哇！那些灯一直在接力跑步的感觉，好好玩！” 生：“老师，我喜欢那个爱心形的灯！”
师：“生活中如果没有灯具，就像人没有了眼睛，所以灯具在生活中的是至关重要的。如今人们将灯具称为灯饰，从称谓上可以看出，灯具已不仅仅是用来照明了，它还可以用来装饰空间。”（PPT展示一组现代的灯饰）
师：“请同学们说一说，你最喜欢哪一盏灯，还有这盏灯应该摆放在哪里呢？” 生：“我喜欢第一盏灯，我觉得它可以放在我爸爸妈妈的房间里。” 师：“嗯，你觉得这是卧室的床头灯是吧，很好，还有谁能说说？”
生：“我喜欢那个大吊灯，它层层叠加，很有节奏感，我觉得挂在客厅里会非常好看。” 生：“我喜欢那个椰树灯，建在马路边可以装饰街道！”
师：“你们说的真棒！是的，我们可以发现，灯饰不单只实用，还美化环境。”
师：“同学们先欣赏课件中各类现代灯饰照片，然后讨论并举手发言，具体指出自己所喜欢的灯饰和其放置的环境、制作材料、造型特点、自我感受等。 三、想一想，变一变
结合课本所展示的手工灯饰，讨论一下这些作品中运用了哪种制作技法，（学生回答：绘画、剪切、镂刻、粘贴等），待学生回答后，老师介绍手工灯的制作技法。
师：“可见，我们可以通过绘画、镂刻、粘贴、等手法对灯进行美化。纸质灯饰的主要特点是造型美观、简洁明快、适易掌握、美化环境。我们可以做点小灯装饰一下家里哦！接下来老师教大家做制作一个小花灯饰。” 四、小花灯制作步骤：
（一）、折一折：将一张彩色大长方形的纸，选择较长的一条边，对折，再在开口的边缘，选取约1cm的宽度，接着折一点。
① ② ③
（二）、剪一剪：
1、选取中间的对称轴，以1CM为间距，依次剪开，注意不要剪到尽头； 2、继续拿一条与以上大长方形等边长的纸，剪成小流苏。
五年级下册美术教案-5.14 别致的灯饰丨岭南版
